Основні звязки педагогіки з іншими науками: форми і приклади

В даний час інтеграція кожної області знань в єдине загальнонаукове простір є неодмінною умовою. Можна з упевненістю сказати, що на сьогоднішній день немає дисциплін, замкнених лише в самих собі. Зв’язок педагогіки з іншими науками — тема, яка буде розкрита у цій статті.

Історичні факти

Зв’язок педагогіки з іншими науками — явище рівне за віком самої цієї галузі знань. З самого свого зародження, це дисципліна перебувала в тісному контакті з іншими. Підтвердити це можна наступними фактами. Педагогіка, як і багато науки, спочатку не мала самостійного статусу, а існувала в рамках загальної філософії.

Сама назва дисципліни походить від грецького «водити дітей». В античному світі педагогами називали рабів, які наглядали за синами і дочками їх господарів. Повчання філософів, що стосуються педагогічних проблем, природно, враховували поділ сучасного їм суспільства на класи. Таким чином, вже тоді проявилася зв’язок педагогіки з іншими науками, в даному випадку з соціологією.

Подальший розвиток педагогіки

У Середньовіччі ця наука також ще не здобула незалежність, її питання розглядалися, як правило, в трактатах релігійних мислителів. Як відомо, до появи перших університетів велика частина наукового співтовариства була зосереджена в монастирях. Ченці займалися написанням, в тому числі і повчань про те, як потрібно виховувати підростаюче покоління.

Що стосується Російської держави, то найвідоміший праця того часу, стосується проблем педагогіки, був створений правителем країни Володимиром Мономахом і призначався для його дітей.

Ці повчання також мають глибоко релігійний характер, оскільки кожне їх положення підкріплюються цитатами з Євангелія та спадщини святих отців.

Тому можна сказати, що зв’язок педагогіки з іншими науками включає в себе в тому числі і контакти з теологією, які були закладені ще в глибоку давнину.

Гарне виховання насамперед

До основних зв’язків педагогіки з іншими науками можна зарахувати постійна взаємодія з такими галузями філософського знання, як етика і естетика. Простежити виникнення цих контактів можна, розглянувши принципи виховання у перших школах для селянських дітей, які були засновані на Русі ще за Івана Васильовича Грозному.

Незважаючи на те, що освіта у таких навчальних закладах мало яскраво виражений професійний характер, тобто дітей з підліткового віку готували до їх майбутньої роботі, головним у цьому процесі, вважалося все-таки не передача будь-яких знань і вмінь, а виховання гідного члена суспільства. Зазвичай таке навчання теж ґрунтувалося на релігійних догматах.

Зв’язок педагогіки з іншими науками про людину

Наука про навчання і виховання належить до ряду так званих поведінкових областей знань, тобто їх предметом є людина. Тому взаємозв’язок цих дисциплін очевидна. У перших главах цієї статті було згадано про кількох науках, з якими педагогіка контактує з глибокої давнини. Ці зв’язки ніколи не обривалися, а тільки зміцнювалися з часом.

Серед інших дисциплін, спрямованих на вивчення людини, педагогіка тісно і нерозривно пов’язана з психологією. Важливо відзначити, що ця взаємодія здійснюється на декількох рівнях: перш за все, потрібно сказати, що вона користується багатьма термінами, які запозичила у психології. Навіть у навчальних посібниках з основ загальної педагогіки зустрічаються такі поняття, як процес мислення, пам’ять, почуття і так далі. Вперше цими термінами початку оперувати саме наука про психічні процеси людини.

Крім того, галузь знань про освіту, спирається в своїх практичних дослідженнях на інформацію про вікові особливості дітей, формуванні і розвитку їх психіки і так далі. Тому на даному рівні чітко простежується зв’язок як дошкільної педагогіки з іншими науками (зокрема, з психологією і фізіологією), так і інших розділів дисципліни про навчання і виховання з цими областями знання.

Уявлення про основи психології і фізіології необхідні всім, що займаються педагогічною діяльністю. Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками відбувається за тими ж принципами. Безліч комплексних досліджень було проведено на стику цих областей знань. Яскравіше всього ця взаємозв’язок помітна в роботах, присвячених навчанню і вихованню дітей різних віків. Такими проблемами займається особливий розділ у загальній структурі педагогіки (зв’язок педагогіки з іншими науками, зокрема, з фізіологією і психологією є основообразующей). Без обліку знань про будову організму людини, неможливо було б розробити гігієнічні норми проведення шкільних занять, тобто встановити оптимальну тривалість уроку, періодичність канікул і так далі. Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками, як вже згадувалося, проходить по аналогічним принципам.

Основа основ

Яким же чином відбувається взаємодія різних наук? Основні форми зв’язку педагогіки з іншими областями знань будуть описані у розділі статті.

Передусім взаємодія відбувається на теоретичному рівні. Так, понятійний апарат одних галузей знань часто використовується в інших науках. Також можуть мати міждисциплінарне значення відомості про деяких філософських питаннях, які розглядаються, в тому числі і з точки зору педагогіки.

Наприклад, такі теми, як взаємозв’язок навчання і виховання, пріоритет того чи іншого з цих напрямків у педагогічному процесі і так далі, є і общефилософскими проблемами і питаннями, розглянутими педагогікою.

Комплексні дослідження

До форм зв’язків педагогіки та інших наук можна також віднести і взаємодія при проведенні деяких досліджень. Подібна співпраця фахівців найчастіше здійснюється представниками наук про людину. Одне і те ж явище може бути розглянуто з точки зору кожної з цих областей по-своєму.

Наприклад, урок у звичайній загальноосвітній школі може бути проаналізований з точки зору педагогіки як зразок використання новаторських методик, в той час як психологи можуть вивчати цей же процес, проводячи дослідження поведінки сучасних підлітків, а соціологи напевно зацікавляться розходженням у сприйнятті навчального матеріалу у дітей з різних соціальних шарів.

Не тільки можливість, але і необхідність

Багато вчених говорять про те, що зв’язок педагогіки з іншими науками не тільки можлива, але і є одним з показників нормального розвитку цієї галузі знань. Вони стверджують, що якщо наукова робота, присвячена тій чи іншій проблемі виховання чи навчання, не спирається на дані, отримані з інших дисциплін, то даний факт свідчить про безвідповідальне ставлення авторів до своєї роботи.

Різні сторони одного явища

Людина — предмет педагогіки. Зв’язок педагогіки з іншими науками, насамперед заснована на цьому факті. Багато фахівців говорять про те, що для успішного здійснення взаємовигідної діяльності, представники кожної галузі знань, повинні чітко розмежувати сферу своїх досліджень. Кожна окрема наука зобов’язана виконувати свою, притаманну тільки їй одній функцію в загальному процесі отримання знань про життєдіяльність людини.

Дотримання цієї умови забезпечує плідну взаємодію представників всіх областей знань. Також деякі фахівці говорять про те, що співпраця має відбуватися тільки в моменти появи якихось питань, які потребують комплексних досліджень. Інакше такі взаємодії набувають характер роботи, виробленої для того, щоб «поставити галочку». Такі експерименти, як правило, не мають будь-якого практичного значення.

Зв’язок спеціальної педагогіки з іншими науками

Важливим питанням є взаємодія галузі знань про навчання і виховання з медициною. Таке співробітництво має яскраво виражене практичне значення, оскільки без нього не існував би розділ корекційної педагогіки. Ця галузь науки займається питаннями здійснення освітнього процесу при роботі з дітьми, що мають відхилення у розвитку.

Даний розділ є порівняно молодим, так як питання про навчання і виховання людей, що мають особливі освітні потреби, став розглядатися лише у двадцятому столітті. Само собою зрозуміло, що ця галузь педагогіки спирається у своїх дослідженнях на дані, надані різними галузями медицини.

Педагогіка в інформаційному суспільстві

Соціологи стверджують, що в даний час відбувається зміна форми існування соціуму від індустріального суспільства до інформаційного. Тобто на зміну ведучого типу діяльності — виробництва, приходить новий вид роботи — розробка інформації. Статистика говорить, що вже в даний час в Європі більше 40% людей задіяно в цій сфері. Відповідно, дедалі більшого значення для людини набувають такі технічні засоби, як комп’ютер, смартфон і інші пристрої.

Невипадково, згідно нового освітнього стандарту, затвердженого кілька років тому, школярі повинні освоювати навички роботи з клавіатурою, одночасно з постановкою листи. Від класу до класу діти набувають нові знання та вміння, що стосуються взаємодії зі світом техніки. А значить, можна говорити про те, що зв’язок педагогіки з іншими науками поповнилася взаємодією з такими галузями знань, як техніка та кібернетика.

Співпраця педагогіки з психологією сьогодні

Згідно того ж Закону про освіту останньої редакції, а також освітнього стандарту, у сучасному процесі виховання і навчання важливо лише давати знання, а й прищепити дитині навички самостійно здобувати їх. Принципи пошуку інформації у всесвітній комп’ютерній мережі теж викладаються дітям як невід’ємна частина освітньої компетенції.

Тому можна стверджувати, що в даний час роль психології в розвитку педагогічної науки як ніколи висока. Розробляються нові методи і прийоми викладання, які враховують дані, отримані наукою про розумових процесах.

Важливі обчислення

Поряд з іншими науками, педагогіка тісно співпрацює з математикою. В якості прикладу можна навести той факт, що без опори на логічні умовиводи і на дані статистики неможливо було б планувати розташування шкіл, а також враховувати необхідну їх місткість і технічне оснащення, в умовах сучасного мегаполісу. Ця галузь знання дає педагогіці інформацію про те, яка кількість дітей проживає у тому чи іншому районі, який їх національний склад, належність тих або інших соціальних класів і так далі. Все це, безумовно, враховується при будівництві нових навчальних закладів.

Крім того, важливу роль грають і дані про чисельність населення. Статистика так званих демографічних дірок, тобто зниження народжуваності у тому чи іншому році, теж вкрай важлива для фахівців, що працюють в міністерстві освіти. Така інформація може стати в нагоді при складанні планів будівництва нових навчальних закладів, а також при інших підрахунках.

Висновок

У даній статті були розглянуті приклади зв’язку педагогіки з іншими науками. У кількох розділах міститься інформація про те, як дана галузь знань співпрацювала з іншими науками протягом всієї історії свого розвитку. Остання частина статті присвячена сучасному взаємодії науки про виховання навчанні з іншими галузями знань про людину і про навколишній світ.

Варто відзначити і такий важливий факт: зв’язок педагогіки з іншими науками є фактом не статичним, а постійно змінюються під впливом різних умов, таких як: політична та соціальна обстановка в країні, поява нових технічних досягнень, економічні умови і так далі.

Але, як вже зазначалося, співпраця представників різних областей знань — невід’ємна частина сучасної дослідницької діяльності. Без нього неможливе повноцінне розвиток науки.

Матеріал даної статті може виявитися корисним студентам педагогічних навчальних закладів при підготовці до іспитів з профільних предметів.