Режимні моменти в середній групі: організація та проведення, приклад планування першої половини дня

Поки дитина перебуває в дитячому садку, його життєдіяльність протікає у відповідності з регламентованим розпорядком. Чергування навчальних занять та рухливих ігор, відпочинку і активного неспання допомагає уникнути нервового перевтоми малюків. В залежності від віку, діти освоюють ті чи інші навички самообслуговування, вчаться культурному спілкуванню. У цій статті ми розглянемо особливості проведення режимних моментів в середній групі.

Основні принципи організації

Важливо, щоб дитина в дитячому саду не тільки розвивався, але і задовольняла свої потреби в активних рухах, їжі, своєчасному відпочинку і т. д. Планування режимних моментів в середній групі засноване на дослідженнях дитячої фізіології. Враховуються вікові особливості вихованців.

В основу режиму покладені наступні принципи:

  • Ритмічність. Види діяльності змінюються у відповідності з внутрішніми циклами, властивими дітей 4-5 років.
  • Циклічність. Постійний графік призводить до формування звички, знімає нервове напруження.
  • Чергування відпочинку та активного дозвілля. Протягом дня рухливі забави змінюються спокійними іграми, навчальні заняття — художньою діяльністю, неспання — сном.
  • Гнучкість. Якщо дитина втомився, у нього повинна бути можливість усамітнитися. Якщо він прокинувся дуже рано, його включають в тихі ігри з книжками та іграшками.
  • Поступовість. Дошкільнят не кваплять, дають можливість довести розпочату справу до кінця самостійно.
  • Індивідуальний підхід. Деяким хлоп’ятам (наприклад, новачків) потрібна додаткова допомога, особливу увагу. Вихователь потихеньку включає їх у загальний ритм.

Планування дня: перша половина

Перебування дитини в дитячому саду можна розбити на два періоди. Перша половина дня — це час, що передує тихому годині. Після нього починається друга половина дня, закінчується відходом дітей додому.

Перерахуємо режимні моменти в середній групі (ФГОС), що проводяться в першій половині доби:

  • Прийом дітей, самостійні ігри (1 година 20 хв.).
  • Зарядка (10 хв).
  • Сніданок (30 хв).
  • Освітня діяльність, включаючи підготовку до неї і перерви між заняттями (1 година).
  • Прогулянка разом з одяганням (2 години).
  • Повернення в групу (20 хв.).
  • Обід (30 хв).
  • Денний сон разом з підготовкою до нього (2 години 15 хв.).
  • Ранковий прийом

    Згідно з планом режимних моментів, в середній групі день починається з приходу дітей в дитячий сад. Завдання вихователя — радісно зустріти їх і включити в цікаві ігри з товаришами. Деякі малюки з працею відпускають батьків. Їх потрібно відволікти: розіграти сценку за допомогою іграшок, показати розпустилася квітка, запропонувати позалицятися за рослинами.

    Доброю традицією стане проведення ранкового кола. Він включає в себе наступні елементи:

    • Привітання. Діти обіймаються, стоячи в колі, радіють ранку, кажуть добрі побажання, передаючи «чарівний» предмет.
    • Гра (вона може бути присвячена часу року, погоди за вікном або спрямована на створення гарного настрою.
    • Обмін новинами. Діти розповідають про будь-які події, що трапилися з ними. Можна передавати іграшку по колу або оформити цю частину як інтерв’ю, використавши іграшковий мікрофон.
    • Планування дня. Вихователь розповідає про те, чим займуться хлопці сьогодні, вислуховує їхні побажання. Для обраної ними діяльності виділяється 15 хвилин після полудня.

    Зарядка

    Щоб діти остаточно прокинулися, були бадьорими й активними, проводиться ранкова гімнастика. Цей режимний момент в середній групі передбачає обов’язкове включення бігу, ходьби з різними будівлями (врозтіч, парами, гуськом), підскоків. Загальнорозвивальні вправи найчастіше проводяться в колі.

    Темп повинен бути бадьорим, без довгих пауз. Його задає музика. Вихователь дає короткі й чіткі пояснення на початку виконання вправ, супроводжуючи їх показом. У цьому віці треба навчати дітей рухатися в одному темпі, правильно тримати корпус. В комплексі можуть бути задіяні різні предмети: м’яч, кеглі, м’які куби. Міняти вправи варто кожні 1-2 тижні.

    Режимний момент «умивання»

    У середній групі у дітей вже сформовані елементарні навички самообслуговування. Вони вміють мити руки до ліктя і особа. Вихователь стежить, щоб діти підходили до умивальників по черзі, не штовхалися. Велика увага приділяється акуратності. Діти повинні попередньо загортати рукава, не бризкати воду на стіни і на підлогу, змивати мильну піну під краном, ретельно закривати його після закінчення процедури. Витирати руки треба своїм рушником насухо, а потім вішати його на місце.

    Вихователь розповідає дітям про важливість особистої гігієни, про мікробах. Зробити цей процес цікавим допоможуть вірші та загадки, а також введення іграшкового персонажа, який не вміє вмиватися. Діти повинні знати, що руки миють після візиту в туалет, а також після повернення з прогулянки, перед сніданком, обідом. Варто звертати увагу і на акуратність зачіски. Якщо після ігор дитина ходить розпатланий, вихователь допомагає йому зачесатися, переплітає кіски. Потрібно донести до дітей, що не можна користуватися чужою гребінцем або рушником.

    Вдягання

    Вихователь намагається створити спокійну, доброзичливу атмосферу під час проведення того чи іншого режимного моменту. Дітей середньої групи можна квапити, коли вони збираються на прогулянку або готуються до сну. В той же час їм не дають відволікатися на ігри або розмови.

    Дітей вчать:

    • розташовуватися поруч з особистим шафкою;
    • пам’ятати про порядок надягання речей, який можна повісити на стіну у роздягальні;
    • самостійно справлятися з ґудзиками;
    • вивертати одяг на лицьову сторону;
    • правильно взуватися, використовуючи спеціальну ложечку;
    • акуратно складати речі при роздяганні;
    • чистити і сушити одяг, якщо це потрібно.

    Дошкільнятам 4-5 років не завжди вдається зав’язати шнурки або застебнути блискавку. У такому випадку вони повинні вміти ввічливо попросити вихователя про допомогу і подякувати за неї.

    Чергування по їдальні

    Цей режимний момент в середній групі виховує у дітей відповідальне ставлення до дорученої справи, прагнення піклуватися про своїх друзів. Чергові одягаються в фартухи і кухарські ковпаки, що створює додаткову мотивацію. Кожна дитина накриває свій стіл. Кількість обов’язків значно збільшується, порівняно з молодшою групою. Чергові навчаються правильній сервіровці, розкладають столові прилади, в тому числі ножі, розставляють хлібниці, чашки, блюдця, наповнюють вазочки серветками. Їх діями керує помічник вихователя.

    Після обіду діти прибирають хлібниці, серветниці і тарілки, складені стопкою, акуратно змітають крихти, удвох згортають скатертину. Вихователь постійно підкреслює важливість такої роботи. Інші діти, пообідавши, дякують не тільки кухаря, але і чергових. При правильному підході дошкільнята із задоволенням виконують подібну роботу і до кінця року справляються з нею без допомоги дорослих.

    Прийом їжі

    Важливо, щоб діти позитивно ставилися до режимних моментів. У середній групі прийому їжі передують спокійні ігри або прибирання іграшок. Вихователь може розповісти дітям про смачні страви, які приготували для них дбайливі кухарі, загадати загадки про них. Все це збуджує апетит.

    Дітлахи вже вправно орудують виделкою і ложкою. Їх навчають культурі поведінки за столом. За нього не можна сідати з брудними руками. Спину потрібно тримати рівно, є акуратно. Негарно жувати, відкривши рот, проливати суп або компот на скатертину, кришити хліб. Якщо малюк забруднився, йому пропонують витертися серветкою. Після закінчення їжі всі дружно засовують стільці, дякують обслуговуючий персонал і чергових, полощуть рот.

    Засвоїти ці правила допомагають спеціальні казки, вірші, розігрування історій про невоспітанного ведмедика, який не вмів їсти акуратно. Закріпити правильне поводження покликана похвала і заохочення вихователя.

    Освітня діяльність в середній групі

    У режимні моменти включаються спеціальні заняття з математики, музики, фізкультури, розвитку мовлення, малювання і т. д.

    При цьому враховуються такі моменти:

    • Діти п’ятого року життя здатні сприймати нову інформацію не більш 20 хв.
    • До обіду проводяться 2 заняття. Пару раз в тиждень після полудня можна поставити ще одне заняття (фізкультура, театральний гурток, музичні ігри).
    • Математика, розвиток мовлення — предмети, що припускають високу навантаження на інтелект малюка. Їх не можна поєднувати в один і той же день.
    • Математику краще поставити в середину тижня, щоб в понеділок і п’ятницю не навантажувати дошкільнят.
    • Діти повинні вчитися, граючи. Якщо заняття проходить за столом, в середині обов’язково проводиться цікава фізкультхвилинка. Між двома уроками юним учням дають побігати 10 хвилин.

    Прогулянка

    У холодну пору року на цей режимний момент в середній групі відводиться 4 години. Влітку діти гуляють цілий день, заходячи в групу тільки для їжі або сну. Щоб зайняти дітлахів, на вулицю виноситься інструментарій:

    • предмети для прибирання ділянки (відра, віники, лопати, совки);
    • іграшки (м’ячі, набори для пісочниць, дитячі лопатки, кеглі, скакалки);
    • маски або шапочки тварин, необхідні для організації рухливих ігор.

    Традиційно на прогулянці діти:

  • Проводять спостереження за різними опадами (сніг, туман, дощ), рослинами, комахами, птахами. Вихователь звертає увагу на роботу дорослих людей: двірників, будівельників, водіїв.
  • Наводять порядок на ділянці: поливають квіти, збирають сміття, розгрібають сніг або складають іграшки.
  • Грають. При цьому потрібно врахувати, що малюки ще не розуміють сенсу змагань. Більш доречними будуть колективні ігри. На початку прогулянки проводяться найбільш активні з них (2-3). За півгодини до повернення в групу приходить час тихих забав. На тиждень діти знайомляться з 3-4 новими іграми.
  • Вихователь залишає час для самостійної діяльності дітей. Під час неї проводиться індивідуальна робота з окремими вихованцями.

    Тиха година

    Поки дошкільнята відвідують туалет, роздягаються і акуратно складають одяг на стільчиках, помічник вихователя провітрює спальню. У період підготовки до тихого години не можна шуміти, лаяти дітей. Дітлахам може знадобитися 20-30 хвилин, щоб заснути. Ті, хто не спить, не повинні заважати своїх товаришів.

    Налаштуватися на сон допомагає спокійна музика, колискова пісня, добра казка. Дорослі повинні постійно знаходитися в спальні. Якщо дитина раптово прокинувся, він повинен вести себе тихо. Дозволяється встати, сходити в туалет, попити води.

    Правильна організація режимних моментів в середній групі призводить до того, що діти стають більш самостійними. У них з’являється прагнення до підтримання порядку, виробляється звичка до ввічливому спілкуванню з іншими людьми. Все це — основи культури, без яких неможливе формування вихованої особистості.