Шкільна зрілість – це… Поняття, критерії оцінки

Проблема готовності дитини до процесу шкільного навчання набирає свою актуальність вже починаючи з випускних груп дитячого саду. Ще більш гострою проблему діагностики психологічної зрілості робить навчання дітей у школах з шестирічного віку.

Визначення

Шкільна зрілість – це поняття психолого-педагогічного характеру. Насамперед воно означає відповідність певного фізичного рівня і соціального розвитку певним вимогам педагогіки. Готовність до школи включає в себе декілька компонентів. Це і фізіологічна і психологічна, і соціальна готовність.

Важливість психологічної готовності

Визначення шкільної зрілості необхідно проводити до вересня, до того, як дитина піде в перший клас. Нерідко буває так, що при вступі до школи першокласник вміє рахувати, і писати, але внутрішньо і психологічно до навчання в школі ще не готовий. Батьки найчастіше звертають увагу на інтелектуальну готовність дитини, абсолютно забуваючи про такому показнику, як емоційна та соціальна готовність навчатися в умовах школи, адже саме ці аспекти і забезпечують успішність навчання.

Відповідність рівню дитини

Виготський писав про те, що в процесі розвитку дитини є оптимальні терміни для різних типів навчання. Це означає, що на певних вікових етапах навчання конкретного предмета або знань виявляється більш легким і плідним, саме тому настільки важливою є своєчасна оцінка шкільної зрілості.

Відомо, що до чотиримісячного віку навчати немовлят мови неефективно, а дворічної дитини навряд чи хтось стане навчати грамоті. Все з тієї причини, що в цьому віці дитина ще не дозрів для цього. Тих функцій, які потрібні для такого типу навчання, у нього просто немає.

Компоненти готовності

Шкільна зрілість – це досягнення дитиною такого рівня розвитку психіки, який забезпечує йому здатність приймати безпосередню участь в процесі шкільного навчання.

Це означає, що є чимало об’єктивних причин, які можуть утруднити процес опанування дитиною шкільних навичок. В їх основі лежить фізіологія головного мозку, а саме незрілість коркових і регуляторних структур. Таким чином поняття «шкільна зрілість» і базується на психологічних складових, і на фізіології дитини, і на його біологічної готовності до навчання.

Навчальні заняття необхідно організовувати суворо у відповідності з тими можливостями, якими володіє дитина на даному етапі. На порозі школи дитина повинна бути зрілим:

  • фізично,
  • розумово,
  • емоційно,
  • соціально.

Якщо розумовий (інтелектуальний) розвиток батьки і педагоги ставлять у главу кута, здоров’я дитини і його психічна готовність виявляються поза полем зору. При цьому мається на увазі не тільки фізичне здоров’я, але і соціальне. Шкільна готовність і шкільна зрілість – терміни синонімічні, вони включають в себе весь спектр показників. Готовий до навчання інтелектуально дитина не стане успішним, якщо у нього немає зрілості соціальної або емоційною. Психологи в один голос стверджують: нехай краще дитина буде трохи недотягивать до високого рівня інтелектуального розвитку, але у нього не будуть присутні симптоми невротичного заїкання. Мова не йде про тих дітей, які вже досягли шкільної зрілості.

Це показник, який повинен бути оцінений кожним з батьків, перш ніж відправляти дитину по досягненні певного віку в школу. Нехай краще дочка не буде претендувати на звання «Міс Краща Першокласниця», але у неї пройдуть нервові тики. З часом успіх прийде, а труднощі соціальної адаптації в першому класі можуть зробити негативний вплив на все подальше навчання.

Рівні зрілості: висока готовність

Шкільна зрілість дитини – це показник, який має чотири рівні. Високий відрізняється наявністю наступних навичок і властивостей у дитини:

  • гарний фізичний розвиток;
  • готовність дитинкою руки до письма;
  • вміння акуратно копіювати друкований або письмовий тест;
  • вміння працювати з ножицями;
  • хороший слух;
  • досить широкий кругозір, загальна обізнаність;
  • багатий словниковий запас;
  • уміння читати по складах;
  • дитина розуміє переносне значення прислів’їв;
  • знає цифри;
  • регулює свою поведінку;
  • володіє стійким прагненням піти вчитися.

Середній рівень

На даному рівні дитини також можна вважати готовим до навчання в школі.

Він передбачає:

  • готовність руки до письма;
  • хороший слух;
  • знання віршів, казок, хороший словниковий запас;
  • дитина слухає казку або історію і після її прочитання дорослим може відповісти на прості запитання;
  • знає цифри і рахунок в межах 10;
  • довільно регулює свою поведінку;
  • при незначною допомогою дорослого здатний вирішувати навчальні завдання.

Рівень нижче середнього

На даному етапі навчання в школі може створювати для дитини істотні труднощі. Характеризується:

  • задовільним або хорошим фізичним розвитком;
  • умінням задовільно копіювати друковані або ж письмові літери;
  • слабо розвиненою промовою;
  • умінням встановлювати очевидні подібності та відмінності в поняттях, здійснювати нескладні операції узагальнення (наприклад, об’єднати картинки за принципом «тварини» або «рослини»);
  • нестійким бажанням вчитися.

Низький рівень

Діток на даному рівні віддавати в школу не рекомендується. Основні властивості і ознаки його такі:

  • добрий або задовільний фізичний розвиток;
  • вузький кругозір;
  • відсутність готовності руки до письма;
  • маленький словниковий запас;
  • вміння переказувати текст за сприяння дорослого;
  • слабка мотивація до навчання;
  • відсутність навичок довільної діяльності.

Методика шкільної зрілості Керна-Иразека

Для визначення рівня підготовленості дитини батькам найзручніше за допомогою тесту Керна-Иразека. Він складається з трьох частин:

  • намалювати людини;
  • скопіювати слова, написані від руки;
  • змалювати десять точок, які розташовуються у вигляді п’ятикутника.

Виконання даних завдань дозволяє отримати уявлення про рівень психічного розвитку дитини, її моториці, мисленні.

Для проведення даного тесту беруть чистий аркуш паперу і ручку (олівець). Зліва дорослий пише просту фразу: «Він їв суп». Розміри головної букви повинні бути приблизно 1,5 см, а інших – 1 див.

Потім малюють десять точок у формі прямокутника. Відстань між ними повинна становити приблизно 1 см, а діаметр – 2 мм.

Дитину просять зобразити на чистій стороні людини: «будь Ласка, намалюй, чоловіка так добре, як у тебе вийде». Якщо малюк хоче намалювати жінку, необхідно наполягти на тому, що зображати треба саме чоловіка, але підказувати дорослий не повинен.

Після нетривалого відпочинку дають друге завдання: «Подивися на фразу на лівій стороні аркуша. Ти поки ще не вчився писати, але зараз спробуй – може бути, вийде. Уважно подивись, як тут написано, і поруч справа напиши точно також».

До заключного завдання дають таку інструкцію: «Тут намальовані крапки. Постарайся поруч зобразити такі ж».

При цьому дитину потрібно хвалити, не підганяти його, дозволяти робити виправлення.

Коли у малюка вийде виконати всі завдання, слід оцінити отримані результати. Оптимально робити це разом з педагогом, але можна провести оцінку самостійно. Використовується п’ятибальна шкала, де найвищий бал – 1, найгірший – 5.

Оцінка завдання «Намалювати мужчину»

Проводиться наступним чином.

  • 1 бал – добре промальована голова, кінцівки, тулуб. Є шия. Розміри голови не перевищують тулуб, на ній зображені деталі (очі, рот, ніс). Є кисті рук. Фігура має відповідну чоловічий одяг. Малюнок зроблений синтетичним способом (видно, що ноги ростуть з тулуба, а не просто прикріплюються до верхньої частини).
  • 2 бали – виконано всі вимоги, крім синтетичного способу.
  • 3 бали – малюнок має голову, кінцівки, тулуб. Біля фігури немає волосся, вух тощо
  • 4 бали – примітивне зображення з головою і тулубом. Кінцівки намальовані за допомогою тільки одиночних ліній.
  • 5 балів – немає чіткої промальовки тулуба.

Копіювання слів

Оцінюється так:

  • 1 бал – фраза скопійовано повністю і акуратно. Букви дитини можуть бути більше, однак перевершують зразок не більш, ніж в два рази. Фраза починається з великої літери, зображені всі три слова на горизонтальній лінії. Від неї може бути відхилення вгору або вниз, проте не більше, ніж на 30о.
  • 2 бали – зразок списаний добре. Фраза може бути більшою більш ніж у два рази, йти вгору або вниз;
  • 3 бали – спостерігається розбивка на три слова. Хоча б чотири букви прописані чітко;
  • 4 бали – збіг із зразком двох букв;
  • 5 балів – каракулі.

Змальовування точок

Оцінюється наступним чином:

  • 1 бал – порядок скопійований, відхилення від зразка незначні. Може спостерігатися збільшення або зменшення, проте не більше, ніж у два рази. Малюнок розташований паралельно зразком.
  • 2 бали – розташування точок відповідає. Відхилення не більше трьох точок на таку відстань, що не перевищує половини початкового відстані між точками на зразку.
  • 3 бали – в цілому зображення відповідає зразку, воно не більше початкового більш, ніж у два рази. Кількість точок може не збігатися. Їх кількість не повинна перевищувати 20 і менш 7.
  • 4 бали – загальний контур не відповідає, однак складається з точок.
  • 5 балів – каракулі.

Шкільна зрілість – це показник, який передбачає по даному тесту від 3 до 15 балів у сумі. Рівень її розраховується так:

  • 3-6 балів – високий рівень психологічної зрілості;
  • 7-12 – середній;
  • 13-15 – низький рівень, потрібно проконсультуватися з фахівцем.

Діагностика шкільної зрілості дозволяє вчасно визначити особливості розвитку дитини. Нерідко виявляється так, що документальний вік не відповідає психологічному і соціальному. Тому батьки повинні заздалегідь звернути увагу не тільки на інтелект дитини, але і на інші його здібності. При необхідності проводиться корекційна робота з психологом, яка дозволяє уникнути труднощів при навчанні молодшого школяра.