Незважаючи на прогрес у психологічній науці, ідеї Фрейда досі продовжують чинити вплив на різні сфери життя людини. Винайдена ним теорія особливо сильно впливає на мистецтво, психологію. Однак такі фрази, як «обмовка за Фрейдом» або ж «Едипів комплекс», можна почути всюди.
Роль концепції Фрейда З.
Теорія Фрейда, перевернула всі уявлення про те, які мотиви рухають поведінкою людини. Засновник психоаналізу був першим, хто спробував виявити приховані причини дій одного з самих ненадійних свідків, а саме людської свідомості. Коротко теорія Фрейда описує причини життєвих конфліктів людини так: складнощі в дитинстві призводять до виникнення проблем, неврозів і патологій у дорослому віці. В особистісному розвитку дитини засновник психоаналізу виділив кілька фаз. У процесі проходження через ці фази маленька людина повинен вирішити важливі для свого становлення завдання.
База досліджень родоначальника психоаналізу
Будь сновидіння, вважав Фрейд, є осмисленим психічним феноменом, який може бути включений і в реальність. Основна теорія Фрейда – психоаналіз – була заснована на спостереженнях різного характеру. Вже в своїх перших творах учений посилався на класичну літературу, її персонажів. Щоб зрозуміти складні механізми, які керують поведінкою людини, Фрейд вивчав не тільки несвідомі мотиви своїх пацієнтів та їх сни, але і складні характери літературних героїв, наприклад шекспірівського Гамлета, Фауста Гете.
Процес психосексуального розвитку
Що ж являє собою теорія психоаналізу Фрейда? Основний процес, який досліджується з допомогою даної концепції, – це психосексуальний розвиток. Воно являє собою строгу послідовність етапів розгортання закладеного в дитині інстинктивної енергії, яка спрямована на трансформацію фізіологічних феноменів у вимір психіки, що дозволяє адаптувати організм до навколишнього світу. Остаточна завдання розвитку – це формування свідомості, а також соціалізація.
В теорії Зигмунда Фрейда ця інстинктивна енергія називається лібідо. Вона з плином часу переміщається з однієї ерогенної зони до іншої. Кожна з даних зон на різних етапах людського життя пристосовується для розрядки лібідо і пов’язана з конкретним завданням розвитку.
Що таке фіксація?
Якщо ж цей процес відбувається із труднощами, то ці проблемні точки, відповідно до теорії Фрейда, позначаються як фіксації на певній стадії. Як правило, такі порушення пов’язані зі станом фрустрації в дитинстві, або з сверхзаботой. Наявність фіксації призводить до виникнення особливих рис характеру в зрілому віці. Людина регресує до ранніх форм задоволення в складних життєвих обставинах. Це супроводжується зривом адаптації до зовнішнього світу.
Основне завдання психосексуального розвитку – це прив’язання сексуальної активності безпосередньо до геніталій, перехід від аутоэротизма до гетероэротизму.
Оральна стадія
Згідно теорії Фрейда існує кілька етапів цього процесу. Це оральна, анальна, фалічна, генітальна стадії. Перший з цих етапів триває приблизно від народження і до півтора років. Немовлята живляться від материнських грудей, і на даному етапі область рота дуже тісно пов’язана з процесом задоволення фізіологічних потреб, отриманням задоволення. Саме тому область рота і ті структури, які безпосередньо з ним пов’язані, і стають основним зосередженням активності немовляти.
Фрейд був переконаний в тому, що рот залишається однією з найважливіших ерогенних зон протягом усього життя. Навіть у зрілому віці можна спостерігати залишкові явища цього періоду у вигляді використання жуйки, кусання нігтів, паління, поцілунків і переїдання. Все це прихильники теорії Фрейда розглядають в якості прихильності лібідо до оральної зоні. Необхідно наголосити, що оральна фаза розбивається на два етапи – пасивну і агресивну. Пасивна фаза має місце до появи у дитини зубів. Потім настає агресивно-оральний етап. Дитина з допомогою зубів починає висловлювати свою фрустрацію. Фіксація на цій фазі призводить у дорослих до розвитку таких рис особистості, як цинізм, схильність до суперечок, експлуатації інших людей з метою задоволення власних потреб.
Відповідно до теорії Фрейда, задоволення і сексуальність людини тісно переплітаються. У цьому контексті остання розуміється як процесу збудження, що супроводжує процес насичення дитини. Перші джерела задоволення для нього – це материнська груди або предмет, її заміняє. З часом груди матері втрачає своє значення в якості об’єкта любові. Її замінює частину власного тіла – дитина смокче свій палець, щоб знизити напругу, неминуче виникає внаслідок недоліку турботи матері.
Микропсихоанализ
Останнім часом все більшого поширення набуває концепція, згідно з якою психосексуальний розвиток починається не з народження, а ще в утробі матері. Вже в цей період відбувається розвиток емоцій, потягів, вміння отримувати задоволення від власного тіла.
Фрейд зумів розвіяти поширений міф про «золоте дитинство» – столітті, не знающем ніяких складнощів. На зміну йому прийшов міф про «прекрасному столітті» пренатального періоду, коли мати і дитина перебувають у повній єдності. Однак микропсихоаналитики показали, що насправді ніякого симбіозу в цей час не існують. Мати і дитя можуть складатися у складних, а нерідко і конфліктних відносинах. Дитина з’являється на світ, маючи негативний досвід боротьби і конфронтації. І з цієї точки зору травма народження не є самою першою в житті людини.
Анальна стадія
Наступний етап після орального у психоаналітичній теорії розвитку Фрейда називається анальним. Даний етап починається у віці близько півтора років і продовжується до трьох. Протягом цього періоду дитина вчиться самостійно ходити на горщик. Йому дуже подобається цей процес контролю, оскільки це перша функція, яка вимагає від нього усвідомленості власних дій.
Фрейд був переконаний в тому, що метод, яким батьки привчають дитину до горщика, впливає і на його розвиток на пізніших етапах. Всі майбутні форми самоконтролю починаються на даному етапі.
Якщо у взаєминах дитини і батьків виникають труднощі, це впливає на формування характеру. Наприклад, дитя відмовляється ходити на горщик, а потім пісяє в штани, відчуваючи радість від того, що спричинив незручності матері. У дитини розвивається так званий анальний характер, що виявляється в жадібності, педантичність, прагнення до перфекціонізму.
Фалічна стадія
Триває від 3,5 до 6 років. На цій стадії дитина починає досліджувати власне тіло, розглядати свої геніталії. У нього виникає непідробний інтерес до батьків протилежної статі. Потім відбувається ідентифікація з батьком однієї статі, а також прищеплення конкретної статевої ролі. Якщо на даному етапі виникають труднощі, то це приводить до ідентифікації себе з протилежною статтю, а також труднощів у спілкуванні з партнерами.
Інтереси дитини зосереджені на даній стадії навколо власних статевих органів. На цьому етапі виникає складне психічне утворення, відоме в теорії психоаналізу Фрейда як Едипів комплекс.
Деякі дослідники підкреслюють, що краще в цьому випадку говорити про эдипальном конфлікті, адже він безпосередньо пов’язаний з бажанням досягти батька протилежної статі і неможливістю їм володіти в реальності. Дозвіл цього конфлікту приводить до переходу від бажання володіти власною матір’ю до необхідності стати схожим на батька. Эдипальная ситуація може супроводжувати людину все його свідоме життя навіть у тому випадку, якщо в дитинстві вдалося її успішно пройти. Прояви даного етапу – це переживання суперництва, заздрості, ревнощів, залежно привабливості для протилежної статі від досягнень. Також эдипальная ситуація метафорично може позначати і неусвідомлене бажання регресувати до ранніх симбіотичне відносин з матір’ю.
Роль конфлікту эдипального
Даний феномен виконує кілька найважливіших для розвитку задач. По-перше, в эдипальной ситуації вперше у взаєминах матері і дитини виникає третій – батько. Дитина від однієї тільки згідно з матір’ю переходить до взаємин з іншими об’єктами. Диадные відносини переходять у тріадні, де включений батько. Таким чином, поступово відбувається перехід до життя в групі.
Також эдипальная ситуація змушує дитину зіткнутися з реальністю. У давньогрецькому міфі про Едіпа правда стала відома тільки після того, як злочин відбулося. Едипів комплекс змушує дитину визнати страшну правду про те, що він не є дорослим. Однак при позитивному вирішенні конфлікту відносини з ним будуть продовжуватися. З точки зору Мелані Кляйн, яка продовжувала розвивати психоаналітичну теорію Фрейда З., дана ситуація дозволяється одночасно з переходом дитини від так званої параноидной до депресивної фази. В останній дитина інтегрує досвід і хороших, і поганих відносин з одним і тим же батьком і зберігає з ним постійність взаємин. Вперше він бачить різницю між своїми домаганнями і можливостями, між психікою і фізичною реальністю.
Що ще дає проходження через важкий період?
Дитина знаходиться в так званої третьої позиції. Він є не учасником, а спостерігачем відносин матері і батька. Це є базою для особливого психічного утворення, яке відоме в психоаналітичної теорії Фрейда як наблюдающее Его. Також у процесі вирішення Едіпового комплексу відбувається і формування супер-Его. Вважається, що дитина легше ідентифікується з таким батьком, який володіє великим фрустрирующим потенціалом.
На відміну від інших стадій розвитку, коли основне завдання дитини – це подолання опору навколишнього середовища, під час эдипального конфлікту він повинен зайняти позицію переможеного і метафорично бути вигнаним з батьківської пари. Якщо цього не відбувається, то невирішена ситуація стає основою для подальших перверсій. Можна говорити про те, що саме з труднощів вирішення Едіпового комплексу формується невротичний характер.
Згідно теорії розвитку З. Фрейда невроз безпосередньо пов’язаний з конфліктом між двома протилежними прагненнями – до індивідуації і приналежності. До настання фалічної стадії дитина стурбований у першу чергу питаннями фізичного виживання, а також поділу і залежності в диадных відносинах з матір’ю. У даному відношенні ехо Едіпового конфлікту, як вважав Фрейд, дійсно переслідує людину протягом всього його життя.
Латентна фаза
Згідно теорії особистості Фрейда цей етап триває від 6 до 12 років і характеризується зниженням статевого інтересу. Лібідо на даному етапі відірване від сексуального об’єкта, воно спрямовується на освоєння загальнолюдського досвіду, який закріплений у науці і культурі. Також енергія спрямовується на побудову дружніх відносин з однолітками та оточуючими дорослими, які не входять до складу сімейного кола.
Генітальна стадія
З настанням пубертатного віку статеві та агресивні імпульси відновлюються. Разом з ними поновлюється і інтерес до протилежної статі. Початкова стадія цього етапу характеризується біохімічними змінами всередині організму. Репродуктивні органи дозрівають, відбувається викид великої кількості гормонів. Це провокує появу вторинних статевих ознак (наприклад, огрубіння голосу у юнаків, формування молочних залоз у дівчат).
Теорія особистості Фрейда стверджує, що всі індивіди проходять у ранньому підлітковому віці через «етап гомосексуальності». Вибух енергії спрямовується на людини однієї статі – це може бути вчитель, сусід або товариш. Це відбувається таким же чином, як і в процесі вирішення Едіпового комплексу. Незважаючи на те, що гомосексуальна поведінка не можна назвати універсальним досвідом даного етапу, як правило, підлітки воліють товариство друзів однієї статі. Проте з часом об’єктом лібідо стає партнер протилежної статі. У нормі В юності це призводить до залицяння і створення сім’ї.
Досконалий характер людини
Згідно теорії особистості Фрейда З. генітальний характер являє собою ідеальний тип особистості. Це зрілий і відповідальний у соціально-статевих стосунках людина (не схильний до зрад). Він знаходить задоволення в гетеросексуальній любові (зміг подолати комплекс «нещасної любові»). Хоча сам Фрейд і з відразою ставився до статевої розбещеності, він все ж таки більш терпимо сприймав її, ніж більшість його сучасників. Засновник психоаналізу розумів, що розрядка лібідо під час статевого акту забезпечує можливість фізіологічного контролю над імпульсами, що надходять від статевих органів. Контроль, в свою чергу, дозволяє стримувати енергію інстинкту, і вона досягає найвищої точки без наслідків у вигляді почуття провини або відчуття конфлікту.
Фрейд вірив у те, що для формування ідеального характеру (яким він вважав генітальний) людина повинна відмовитися від властивої раннього віку пасивності, коли любов і безпеку давалися легко, нічого не вимагаючи взаємний. Людина повинна вчитися працювати, відкладати задоволення на певний строк, проявляти по відношенню до інших людей, любов і турботу. Насамперед, він повинен брати на себе активну роль у різних життєвих ситуаціях.
І навпаки, коли в ранньому віці виникають різні травматичні ситуації з певною фіксацією лібідо, нормальне входження в генітальну стадію стає утрудненим, а в деяких випадках і зовсім неможливим. Фрейд стверджував, що серйозні життєві конфлікти в пізньому віці – це лише відгомін ранніх труднощів, які мали місце у дитинстві.
