Приклад заняття
Пропонуємо варіант гри між учнями і педагогами, пов’язаної з природними науками.
Основні цілі даної гри:
- формування пізнавального інтересу у школярів до предметів природничого циклу,
- допомога учням у саморозвитку через спілкування з педагогами,
- формування співробітництва та поваги між дітьми та вчителями.
Гра проводиться за сценарієм телевізійної гри «Сто до одного» між командою учнів класу та командою педагогів. За два тижні до початку гри пропонується опитування школярів і вчителів, які не будуть задіяні у грі.
Респондентам пропонується десять різних питань:
Після аналізу отриманих анкет вибирається п’ять найбільш повторюваних відповідей, вказують кількість відповідали. Оброблені дані фіксують на спеціальному табло (аркуші ватману, дошці) і зберігають їх в секреті до початку проведеної гри. Команди учнів та вчителів вибирають капітана, придумують команді назву, девіз, підбирають емблему. Кожна команда робить гравцям подання про кожного члена своєї команди). У журі залучають старшокласників паралельного одинадцятого класу та вчителів іншого профілю, наприклад, філологів. Учням паралельних класів дають завдання: одні повинні придумати збірний образ учня одинадцятого класу, іншим – збірний образ педагога школи. З допомогою учнів для проведення гри збираються дві електричні ланцюги, які складаються з послідовно сполучених елементів: ключа, дзвінка, джерела струму (або застосовують два дзвоника).
Ведучий гри починає гру, надає командам слово для взаємного привітання. Хлопці представляють присутнім свою емблему, назву, девіз. Капітан представляє всіх членів своєї команди, потім хлопці розповідають про нього.
«Розминка»
Ведучий задає певний питання, потім гра триває з тією командою, капітан якої найшвидше замкне електричну ланцюг (або дзвонить дзвіночком). Далі капітани повертаються до своїх команд. Гравці по черзі відповідають на поставлене питання. Якщо відповідь присутній на імпровізованому табло, то помічники відкривають його, а команда заробляє бали. Якщо гравці допускають три неправильні відповіді, то право відповіді переходить до іншої команди. У разі правильної відповіді суперників, вони виграють в розминці, заробляють очки. Поки журі підбиває перші підсумки, фіксує бали, ведучий розповідає про заходи захисту природи.
Гра «навпаки»
Починає відповідати на запитання та команда, яка перемогла в розминці. Ведучий задає питання, потім команди дають по черзі відповіді. Помічники відкривають табло, а перемагає у грі та команда, відповідь якої розташований на табло нижче. Журі підводить підсумок раунду «навпаки», а учні одинадцятого класу рекламують образ «учня» свого освітнього закладу.
«Велика гра»
В ній беруть участь два гравця команди-переможниці. Один з них віддаляється на кілька хвилин, а другий при цьому залишається в класі. Першому гравцеві ставлять п’ять запитань за 25 секунд. Потім ведучий заходу коментує відповіді, дані учасником, і відповіді, отримані під час анкетування педагогів та учнів. Помічники відкривають на табло все співпалі відповіді, а журі підраховує бали. Далі запрошується другий гравець, йому задають ті самі питання, відповісти на них гравець повинен за тридцять секунд. Якщо відповідь другого гравця збігається з відповіддю першого, прозвучить сигнал, треба відразу давати іншу відповідь. Потім помічники відкривають на табло всі збіги з відповідями анкетованих. Журі підводить загальні підсумки, а старшокласники в цей час рекламують збірний образ педагога школи.
Ведучий гри надає слово журі. Після завершення церемонії нагородження команди дякують за гру один одного.
