Розвиток рахункової діяльності і конструктивних умінь
Озброївшись рахунковими паличками, вихователь пропонує дітям відчути себе «математичними чарівниками».
Спочатку оригінальні фігурки з паличок збирає вихователь, потім він пропонує дошкільнятам придумати свої моделі, схожі на початковий зразок. Малюки із захопленням приступають до роботи, а педагог промовляє назва тих фігур, які у них виникають.
Після того, як робота буде завершена, відбувається систематизація, узагальнення, відпрацювання навичок, набутих під час практичного заняття. Вихователь задає навідні запитання.
Для того щоб сформувати у дітей молодшого віку конструктивні навички, їм пропонуються незвичайні завдання. Наприклад, з трьох паличок зібрати фігуру, яка була б схожа на предмет на картинці.
На першому етапі таку роботу можна проводити паралельно з дитиною. Він, дивлячись на дії вихователя, вчиться створювати схематичні малюнки з дрібних деталей.
Крім формування елементарних уявлень про розміри, форму, особливості геометричних фігур, у дошкільника розвивається дрібна моторика.
Далі педагог пропонує своїм вихованцям змінити вигляд зробленого малюнка, наприклад, перетворити метелика в будиночок, квадрат трикутник. Такі вправи на конструювання спрямовані на розвиток у дошкільників просторової уяви, вони сприяють виявленню творчих здібностей кожної дитини, створення для їх розвитку індивідуальних освітніх траєкторій.
