Програмні засоби, створені для імітаційного та математичного моделювання
З допомогою таких інструментів значно розширюються межі теоретичних і практичних досліджень школярів. При цьому фізичний експеримент доповнюється обчислювальним.
Одні з таких електронних засобів навчання в освітньому процесі школярам пропонують моделі об’єктів дослідження, а інші – моделі вимірювальних установок. З допомогою таких інструментів школа може заощадити кошти на придбання дорогого лабораторного устаткування і підвищити безпеку практичних робіт учнів.
В даний час розроблено і використовується в освітньому процесі велику кількість моделюючих програм. Вони створені спеціально для навчання дітей різних предметів в рамках шкільної програми, а саме математики і мов, біології і хімії, фізики, художньої літератури і т. д. Існують і спеціальні комп’ютерні інформаційні моделі, які не містять конкретних завдань, але при цьому вельми ефективні для навчального і виховного процесу в школі. Подібне стає можливим завдяки використанню в них різноманітних методичних прийомів.
Основні можливості електронних засобів навчання даного типу полягають у розвиваючому, а також навчальному характері. І це не тільки самі комп’ютерні програми, але і набори подібних програм, представлені у формі окремих серій, пакетів, підсистем і колекцій.
Варто відзначити, що ті інформаційні моделі, які застосовуються в школах, найчастіше не універсальні. Кожну з них спочатку створювали спеціально для вузького кола явищ.
Моделі, засновані на застосуванні математичних технологій, що використовуються не тільки для демонстрації тих явищ, які важко відтворити в навчальній обстановці. Вони призначені і для інтерактивного з’ясування того, яка ступінь впливу певних параметрів на створювану ситуацію. Це і дозволяє інформаційним моделям замінювати лабораторні установки, а також відпрацьовувати навички управління практичними процесами у дітей.
Існує певна класифікація електронних засобів навчання у вигляді комп’ютерних моделей. Вони групуються в залежності від таких критеріїв, як сюжетна тематика і вік учнів, рівень складності і управління, які вирішуються задачі по розвитку розумових здібностей і т. д. зокрема до таких електронних засобів навчання відносяться такі комп’ютерні моделі:
- розвиваючі;
- навчальні;
- для навчального експериментування;
- націлені на діагностику;
- покликані формувати вміння і навички.
