Методика Рене Жиля призначена для аналізу соціальної пристосованості дітей. Вона також дозволяє аналізувати взаємовідносини між дитиною та оточуючими людьми. Методика Рене Жиля дозволяє вивчати риси особистості, деякі поведінкові характеристики.
Особливості тесту
Фільм-тест сприяє отриманню інформації, яка суттєво доповнює уявлення про внутрішній світ молодшого школяра.
Методика Рене Жиля – відмінний матеріал для виявлення конфліктних моментів в системі міжособистісних відносин школярів. Вона дозволяє педагогові впливати на подібні відносини, впливати на подальший розвиток особистості дитини.
Специфіка матеріалу
Методика Рене Жиля для молодших школярів є візуально-вербальною. Тест включає в себе 42 картинки, на яких зображені дорослі і діти.
Також методика міжособистісних відносин Рене Жиля припускає 17 тестових завдань, на виконання яких дитині дається не більше тридцяти хвилин. Даний матеріал призначений для обстеження дітей у віці від 4 до 12 років.
Інструкція
Як проводиться методика міжособистісні відносини дитини Рене Жиля? До початку процедури обстеження дитині говориться про те, що він повинен буде давати відповіді на запитання з тих картинок, які йому буде демонструвати педагог-психолог. Малюк уважно розглядає малюнки, читає або слухає запитання, потім на них відповідає.
Умови тесту для молодших школярів
Методика Рене Жиля варіантів є вивчення учнів 2-3 класів. Так як вони володіють навичками читання, не передбачається попереднього ознайомлення з інструкцією, хлопці самостійно виконують завдання, ознайомившись з вимогами тесту.
Методика Рене жиля для молодших школярів передбачає серйозну підготовку з боку педагога. Спочатку психолог готує велику кількість листів з тестовими завданнями, потім витрачає достатню кількість часу на перенесення результатів у спеціальний бланк реєстрації результатів.
Проведення досліджень у малюків
Методика Рене Жиля для дошкільнят передбачає читання вголос педагогом запитань тесту. Передбачається і додаткове вербальне пояснення тих дій, які повинні будуть вживати малюки. Відповідь дитини в такому разі може бути вербальним або у вигляді вказівки, тобто, не передбачається витрачання до методики тестового зошита.
Методика Рене Жиля передбачає вибір дитиною свого місця серед людей, зображених на картинці. Також серед завдань – ідентифікація себе з певним персонажем, який займає у пропонованій на зображенні групі якесь місце.
Важливі аспекти
Методика Рене Жиля – стимульний матеріал для визначення рівня розвиненості міжособистісних стосунків у дитячому колективі (групі).
Дитині в тестових завданнях потрібно вибрати звичну для нього форму поведінки. Частина завдань вибудовується за типом социометрических питань.
Отже, методика Рене Жиля для школярів дає можливість отримувати інформацію про ставлення конкретної дитини до різних людей, що оточують його: батькам, друзям, оточуючим явищам.
Психологи вважають раціональним проведення тільки індивідуальної форми такого тестування. Результат методики Рене Жиля – отримання чіткого розуміння комфортного перебування малюка в суспільстві.
Це потрібно знати
Для отримання реальних результатів важливо проводити тест без присутності сторонніх осіб, включаючи і батьків малюка.
Небажано до завершення опитування заглиблюватися в родинні та інші відносини дитини з тими людьми, яких він згадує при відповідях на запитання психолога, щоб не акцентувати увагу на них. Краще після завершення тестової частини поцікавитися, ким вони доводяться дитині, чому саме про них він згадав, розглядаючи зображення.
Додатковий матеріал
Пропонуємо деякі матеріали Рене Жиля, розроблені спеціально для дітей початкової школи з метою аналізу х відносин між школярами. В наші дні є безліч її варіацій. Пропонована інтерпретація методики Рене Жиля розрахована для дітей дитячого садка і початкової школи.
- На малюнку стіл, за яким знаходиться кілька людей. Познач хрестиком те місце, де знаходишся ти.
- Тепер розмісти навколо себе і столу інших людей. Хто вони для тебе? Мама, батько, бабуся, дідусь, братик,сестричка, подруга, товариш.
- На малюнку стіл, в його центрі знаходиться людина, що тобі добре знайомий. Куди б сів ти?
- Хто ця людина для тебе?
- Уяви, що канікули разом з родиною ти проводиш у людей, які володіють великим будинком. Твоя сім’я розмістилася в декількох кімнатах. Підбери приміщення для себе, брата, мами, сестри, батьки.
- Познач хрестиком ту кімнату, що ти обрав для себе.
- А тепер визначте ті приміщення, де б ти хотів розмістити своїх рідних: маму, брата, сестру, тата.
- Ти знову в гостях. Хрестиком покажи кімнати близьких людей і свою кімнату.
- Прийнято рішення про піднесенні одній людині оригінального сюрпризу. Ти б хотів, щоб це зробили? Кому саме? Чи тобі все одно?
- У тебе є можливість поїхати відпочивати на кілька днів. Є одна умова – ти можеш запросити з собою тільки одну людину, яка тобі дуже дорогий. Кого ти візьмеш?
- Розкажи про людину, якого б ти запросив з собою в це захоплююча подорож.
- Уяви собі, що ти втратив те, що тобі дуже дорого. Кому в першу чергу ти намагаєшся розповісти про такий неприємності?
- У тебе захворів зуб, і належить візит до стоматолога, щоб видалити хворий зуб. Ти підеш до лікаря?
- Якщо ти вирішив йти не один, кого ти візьмеш з собою?
- Ти відмінно впорався з контрольною роботою. Кому ти розкажеш про своє результаті першим?
- Уяви собі, що ти на заміській прогулянці. Постав хрестик в тому місці, де ти знаходишся.
- Ти вирушив на нову прогулянку. Познач, де знаходишся ти.
- А тепер спробуй на малюнку зобразити не тільки себе, але і розмістити кілька інших людей. Підпиши (розкажи) про тих людей, які прогулюються разом з тобою.
- Уяви собі, що тобі і декільком іншим людям вручили подарунки. У кого-то подарунок виявився набагато краще, ніж у тебе. Кого б ти хотів на цьому місці бачити? Чи тобі абсолютно все одно, хто це буде?
- Тобі належить далека дорога, доведеться виїхати далеко від своїх коханих і рідних людей. За кого з них ти будеш тужити найбільше? Розкажи (напиши нижче).
- Уяви собі, що твої друзі пішли на прогулянку. Постав хрестик там, де зараз знаходишся ти.
- З ким тобі подобається грати? З дітьми, які молодші за тебе, старше, або зі своїми ровесниками? Вибери один з трьох варіантів відповіді.
- На картинці ти бачиш майданчик для ігор. Познач хрестиком те місце, де ти будеш грати.
- А ось твої товариші, які з-за правил гри посварилися. Покажи хрестиком те місце, де ти.
- Хтось із хлопців спеціально тебе штовхнув, і ти впав. Що ти почнеш? Почнеш плакати від образи? Поскаржишся своєму вихователю? Не скажеш ні слова? Чи зробиш товаришеві зауваження?
- На малюнку людина, яку ти добре знаєш. Він щось розповідає тим людям, що сидять на стільцях. Хто він?
- Ти теж знаходишся серед них. Познач хрестиком те місце, де ти сидиш.
- Наскільки часто ти допомагаєш своїй мамі? Рідко? Постійно? Вибери один з варіантів відповідей.
- Навколо столу ти бачиш кілька людей. Один з них намагається щось пояснювати іншим співрозмовникам. Серед них є і ти, визнач себе хрестиком.
- Ти разом з товаришами на прогулянці, а якась жінка намагається щось пояснити. Постав хрестик там, де знаходишся ти.
- Все на прогулянці розташувалися на траві. А де на картинці ти? Постав хрестик в тому місці, де ти.
- На малюнку люди, що спостерігали за цікавим поданням на сцені. Покажи хрестиком, де ти.
- Хтось із товаришів над тобою сміється. Ти заплачешь від образи? Будеш сміятися над ним? Пожмешь плечима? Або почнеш обзивати і бити його? Вибери один і варіантів.
- Що ти будеш робити, якщо почнуть сміятися над твоїм другом? Будеш бити кривдника? Посмієшся над ним? Будеш плакати? Залишишся байдужим? Вибери той варіант, який тобі підходить.
- Інший дитина без дозволу взяв твою ручку. Що ти будеш робити? Заплачешь? Посмієшся над ним? Будеш його бити і обзивати? Залишишся байдужим? Вибери одну відповідь.
- Ти граєш в шашки і програєш. Що будеш робити? Почнеш плакати? Продовжиш гру? Будеш нервувати? Підкресли один з варіантів.
- Тато не дозволяє тобі йти на прогулянку. Ти заплачешь? Образишся? Запротестуешь? Підеш гуляти без дозволу? Яку відповідь тобі ближче?
- Мамі не пускає тебе гуляти з друзями. Як ти будеш діяти? Запротестуешь? Заплачешь? Образишся? Підеш на прогулянку без маминого дозволу? Вибери той варіант, який тобі ближче.
- Учитель доручив тобі пильнувати за класом на час його відсутності. Впораєшся ти з такою відповідальністю?
- Ти разом з родиною відправився в кінотеатр, де знаходиться багато вільних місць. Куди б сів ти?
- А які місця відведеш для інших членів своєї сім’ї?
- Кого ти не хочеш бачити поряд з собою?
Реєстраційний лист
Методика Р. Жиля дозволяє аналізувати ставлення дитини до друзів, родичів. Її результат дозволяють виявляти поведінкові характеристики.
Ставлення до мами психолог оцінює з тих відповідей, які були надані дитиною на 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 питання.
Взаємини з батьком виявляються по 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42 питань.
Ставлення дитини до батьків (мамі і татові в спільній батьківської подружжю) виявляється у відповідях на 1,3, 4, 6-8, 13-14, 17, а також 40-42 питання.
Взаємовідносини з сестрою (братом) виявляються під 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 питаннях, а до бабусі (дідуся) – у 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 завдання.
Допитливість школяра демонструється за відповідями, даними в 5, 26, 28, 29, 31, 32 питаннях.
Комунікативні характеристики дитини визначається в 4,8, 17, 20, 22-24, 40 питаннях. Лідерські якості видно по 20-24, 39 завданням, а конфліктність і агресивність виявляються в 22-25, 33-35, 37, 38 питаннях.
Тривожним сигналом є позитивні відповіді на питання 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Проективна психодіагностика
Запитальник Рене Жиля є певною формою, яка являє собою перехідний стан між проектними тестами і звичайної анкетою. Саме в цьому її основні переваги. Подібну методику можна застосовувати в якості інструменту для серйозного вивчення особистості дитини дошкільного або шкільного віку, а також для проведення досліджень, пов’язаних із статистичною обробкою результатів.
Принципи методики
«Фільм-тест» Р. Жиля базується на принципі «проекції» – особистісні взаємини, які виступають в якості прямих або непрямих установок, поведінкових проявів, які переводяться в тестову ситуацію, не викликають у дитини захисних реакцій.
Також в методиці застосовується принцип «символьної лінійності» – емоційного бар’єру між різними людьми через лінійні відстані в запропонованій ситуації. Оскільки випробуваному необхідно вибирати місце для себе, своїх друзів і рідних, формується емоційне ставлення до оточуючих людей. Обстеження дитини не передбачає докладної розповіді, методика обмежується тільки вибором місця на запропонованих зображеннях, визначенні відстані між людьми.
Підводимо підсумки
Для психологів, учителів, батьків важлива інформація про міжособистісних відносинах в дитячому (класному) колективі, а також про взаєморозуміння між дитиною та її батьками, сестрами, братами, бабусями, дідусями. Для отримання повної картини подібних відносин підходить анкета Р. Жиля.
Тестові завдання, пропоновані в питальнику, пов’язані з «пізнавальної ініціативністю», «допитливістю», «пізнавальною спрямованістю».
Висновок
Саме в 4-8-річному віці для дитини важливі взаємини з однолітками. Від того, наскільки успішно складуться такі стосунки, залежить розвиток комунікативних якостей дитини. розглянута методика є відмінним способом визначення міжособистісних відносин в колективі, в сім’ї, допомагає педагогам і психологам своєчасно визначати проблеми, що виникають у дитини, знаходити спосіб їх усунення.
Незважаючи на те різноманіття психологічних тестів, що існує в даний час в педагогіці, французька методика вважається однією з найбільш простих, зручних, зрозумілих варіантів виявлення міжособистісних відносин, а тому використовується у багатьох дошкільних та шкільних навчальних закладах. Ключ до питань зрозумілий, зручний, тому результати діагностики легко піддаються розшифровці.
