Специфіка методики Ніколаєвої
Цілі екологічного виховання школярів в авторській методиці С. Н. Ніколаєва визначені як «становлення» правильного і усвідомленого ставлення до природи у всій її багатогранності. Це поняття включає в себе і бережливе ставлення до історичної спадщини рідного краю, його людям як складової частини природи. Складовими частинами екологічної культури, на думку С. Н. Ніколаєва, є не тільки володіння теоретичними знаннями про природу, але і вміннями застосовувати їх у реальному житті.
Серед основних завдань, які Миколаєва відносить до екологічної освіти, можна виділити кілька сфер. У науково-пізнавальної області автор виділяє:
- формування у дошкільнят найпростіших наукових знань, які доступні для їх розуміння і усвідомлення;
- прищеплення пізнавального інтересу до природного світу;
- формування навичок і вмінь проведення спостережень за явищами, що відбуваються у живій природі.
У морально-емоційної сфері автор методики ставить наступні завдання:
- виховання дбайливого, позитивного, дбайливого ставлення навколишнього світу;
- розвиток сприйняття себе в якості складової частини живого світу;
- усвідомлення цінності кожного об’єкта природи.
Мета екологічного виховання в практико-діяльнісному аспекті передбачає формування у дошкільнят первинних навичок та вмінь грамотного і безпечного поводження в біосфері. Ніколаєва відзначає, що необхідно з раннього віку розвивати у дітей навички раціонального застосування природних ресурсів в повсякденному житті. Для того щоб сформувати основи екологічної культури, автор пропонує залучати дошкільників у діяльність, пов’язану з доглядом за рослинами і тваринами.
Мета екологічного виховання передбачає формування у дитини можливості передбачити результати його ставлення до навколишнього середовища. Це зумовлює основні напрями роботи вихователів у дошкільному освітньому установі.
