Екологічне виховання та саморозвиток дошкільника
Якщо педагог використовує в своїй роботі методики, які базуються на емоційності дитини – його вміння дивуватися, співчувати, співпереживати, проявляти турботу про оточуючих людей, рослин, тварин, бачити красу ландшафту, це дозволить йому досягти поставленої мети – виховати гармонійно розвинену особистість.
Акцент у своїй роботі вихователь робить на формування навичок дбайливого ставлення до живого світу, вироблення трудових навичок, знайомства дітей дошкільного віку з рослинами і тваринами, поширеними в конкретній місцевості. Діти не тільки отримують теоретичну інформацію, але і відпрацьовують набуті знання в процесі догляду за квітами на ділянці, тваринами в живому куточку.
У роботі з дітьми дошкільного віку педагоги намагаються звертати пильну увагу на проведення дослідів та експериментів, залучаючи своїх вихованців до проектної та дослідницької діяльності в галузі екології.
Наприклад, діти старшого дошкільного віку спочатку знайомляться з птахами, що живуть в їх регіоні, потім разом з батьками виготовляють годівниці, ведуть спостереження за пернатими вихованцями.
