Правила гри
На другому етапі в діяльність дитини входять правила. Вони вносять ясність і підказують йому, як же все-таки слід вирішувати задачу. Педагог намагається донести ці правила в простій і цікавій формі. Без них дитина не може вирішити завдання від початку до кінця. На цьому етапі проводиться також порівняння фігурок з їх характеристиками.
Порівняння
На третьому етапі дітей вчать порівнювати. Але не фігурки, а ігри. Наприклад, на другому етапі проводиться гра з одними і тими ж правилами, але спочатку на логічних блоках, потім на вирізаних з паперу метеликах і потім на різнокольорових гудзиках. Дитина повинна прийти до висновку, що правила одні й ті ж незалежно від матеріалу. Це розвиває абстрактне мислення і допомагає відокремити алгоритм дії від матеріалу, з яким ці дії проводяться.
