Діяльність вихователя з дітьми
Важлива обов’язкова взаємозв’язок між педагогом і дітьми. Лише в процесі спільної роботи можна розраховувати на отримання максимального результату, закріплення теоретичних знань у практичній діяльності, уточнення та систематизація умінь і понять. Серед форм роботи, які важливо включати в тематичне планування, виділимо:
- переказ або спільне читання;
- продумування індивідуального діалогу з кожною дитиною;
- спільні заняття всередині групи, під час прогулянки;
- розвиваючі ігри, дидактичні вправи;
- рольові та творчі ігри;
- спостереження;
- художньо-продуктивна діяльність;
- різноманітний працю;
- музичні заняття;
- психічна гімнастика.
Що можна включати в ранковий час? Завдання педагога – включити малюків у працездатний ритм, сформувати у них життєрадісний, бадьорий настрій. Для цього в план роботи вихователь включає емоційно стимулюючу гімнастику.
Ранковий прийом – це час, який сприятливо для індивідуальної роботи з дошкільниками. В якості відмінних параметрів ранніх занять зазначимо невимушеність малюків, їх допитливість, інтерес.
У дообеденное час в дитячому дошкільному закладі проводять заняття по усуненню дефектів мовлення, розвитку комунікативних навичок, стимулювання рухової активності.
Ранковий відрізок включає ігрову діяльність, аналіз ілюстрацій і предметів, бесіди з малюками, здійснюються короткі спостереження за природними об’єктами і явищами.
Є певні обмеження за видами діяльності в ДНЗ в ранкові години:
- в середній та молодшій групі – не більше 4 видів;
- у підготовчій групі – до 6 варіантів занять.
Спираючись на запропоновані нормативи, вихователь має право на самостійний вибір кількості ранкових розвиваючих занять.
