Кількість чи якість? Останні дослідження вчених
Численні експерименти показують, що в розвитку навичок набагато важливіше не якість повторень, а їх кількість. Це можна проілюструвати на прикладі вивчення іноземної мови. Учень вимовляє фразу, але вчитель його поправляє, так як він неправильно вимовив закінчення. Учень знову говорить пропозицію, на цей раз з правильним закінченням у слові, однак при цьому використовує неправильну тимчасову форму. Викладач його поправляє, але тепер невдачливий студент робить помилки у вимові. Підсумок таких занять, як правило, такий: людина, колись вивчав іноземну мову, може промовити кілька речень, правильно, але робить це без впевненості.
Для порівняння можна розглянути більш сучасні методики навчання мовам. Велика кількість експериментів продемонструвало, що підхід з акцентом на велику кількість мовленнєвої практики набагато ефективніше, ніж щохвилинне виправлення помилок в пропозиціях. До кінця першого року навчання результати тих студентів, які роблять упор на кількість повторів, вище, ніж вивчають мову за старою методикою.
