Як великого художника не прийняли в академію
Ототожнення в повсякденній практиці здібностей і навичок часто призводить до помилкових суджень і висновків, особливо в педагогічній практиці. Історія про те, як знаменитого художника Сурікова в. І. на початковому етапі його розвитку не прийняли в Академію мистецтв, удостоїлася бути внесеною в психологічну літературу в якості прикладу для кращого розуміння категорії “здібності”.
Пристрасть Сурікова в. І. до малювання була очевидна з раннього дитинства. Якийсь час він брав уроки в красноярському повітовому училищі. Після смерті батька зважаючи обмежених фінансових обставин гарну освіту було не по кишені для його сім’ї. Юнак потрапив на службу в якості писаря в губернаторське управління. Як-то його малюнки попалися Замятину П. Н. – енисейскому губернатору, і той угледів в них величезний художній потенціал автора. Він знайшов Сурікова в. І. мецената, готового оплатити навчання в Академії мистецтв. Але незважаючи на це, перша спроба вступу в навчальний заклад не завершилася успіхом.
Педагоги зробили помилку тому, що не змогли розрізнити відсутність умінь і навичок і відсутність здібностей. Незважаючи на те, що видатні здібності юного художника виявилися досить рано, умінь і навичок малювання на той момент у нього ще було недостатньо.
Протягом трьох місяців Суриков в. І. опанував потрібними навичками і вміннями і в результаті був зарахований до Академії мистецтв. В процесі навчання він отримав чотири срібні медалі за свої роботи і був удостоєний декількох грошових премій.
Його приклад показує, що треба вірити в себе, в свою мрію і наполегливо добиватися своєї мети.
