Перехідний час бурси
В училищі з’явився новий доглядач. Раніше обіймав цю посаду людина був добрим і не виносив тих жахів, що коїлися в бурсі. Для того щоб не бачити їх, Звіздар прагнув усамітнитися у своїй квартирі. Це надавало йому в очах учнів загадковість. Але до цього часу в бурсі відбулося багато змін. Покарання було пом’якшено, і менше стало дорослих учнів.
Короткий аналіз твору
Передова громадськість 60-х років 19 ст. проявляла глибокий інтерес до проблем освіти і виховання, які існували в країні. Це і стало основною причиною того, що Помяловский вирішив зобразити бурсу. Твір було написано в той період, коли вже прогнила система кріпосного права виявила свої виразки і в цьому питанні.
На суд читачів представив «Нариси бурси» Микола Помяловский в ті часи, коли в бурсі лютували жорстокість, покарання і приниження учнів. Причому відбувалося це зовсім не в далекій російській глибинці. Жахи, проілюстровані письменником, були звичайним явищем у чинному імператорському і зовні блискучому Петербурзі.
В цей період, тобто в першій половині 19 ст., духовні училища були одними з найпоширеніших навчальних закладів. Однак варто зазначити, що ця ж система і подібні звичаї (часом у кілька більш благопристойному вигляді) були присутні в гімназіях, закритих інститутах і кадетських корпусах.
Практично в кожному з духовних училищ панувала механічна і безглузда зубріння. Той же учень, який побажав свідомо засвоїти предмет, починав вважатися вільнодумцем. Жодних сумнівів у педагогів того часу не викликала необхідність у тілесних покарання. Нещадні побої були основним методом впливу на учнів, за допомогою яких підростаюче покоління намагалися навчити правил гарної поведінки, релігії та моралі. Роблячи аналіз «Нарисів бурси» Помяловского, можна побачити, що в першій частині твору повсякденному і загальної прочуханки ще не спостерігається. У всій своїй масштабності вона постає перед читачем в «Бурсацких типах».
Фізичні покарання були справжнім кошмаром духовних училищ. І, на жаль, не тільки їх одних. Карали різками в домашньому, шкільному і в загальнодержавному вихованні. Але подібний метод збуджував у вихованців лише ненависть до своїх педагогів і до начальства. І якщо на очах у старших учні вели себе більш-менш спокійно, то потайки вони «гадили», відповідаючи, таким чином, за переслідування і покарання.
Крім жорстокості виховання у своєму творі Н.Р. Помяловский піднімає ще й проблему особистості. Вона виражена в «Нарисах бурси» у питаннях становлення дитини. При цьому автор вказує на те, що в подібних умовах справжній чоловік з учня вийде навряд чи.
Створюючи характери своїх героїв, Микола Герасимович намагався з’ясувати вплив на долю і особистість бурсака суспільного середовища. І в тих ситуаціях, коли письменник прагне показати читачеві діалектику формування характеру, він ставить художні експерименти. Автор підкреслено і з усією свідомістю, змінює зовнішні обставини. При цьому він починає своє дослідження тих дій, які людина виконує в різко відмінною середовищі. Після цього випливають певні висновки. Так, у своїх нарисах Помяловский зобразив дітей, душі яких поступово растлеваются бурсацькою системою виховання і наукою. При цьому автор відводить провину не тільки учнів, але і від учителів. Він вказує на конкретну зовнішню першопричину, яка криється в типовому громадському устрої. Ті безглузді і звірячі покарання, яким піддавалася бурса, змушували дітей шукати порятунку, сховавшись у відхожих місцях, здійснюючи пагони додому або в ліс, а також, навмисне простужаясь, лежати в лікарні.
Описуючи ту бюрократію, яка існувала в училищі, влада сильного над слабшим, хабарництво, нашіптування і деспотичне насильство, автор створював зліпок тієї системи, яка існувала в царській Росії. Так, у свідомості Карася, піддався гніту бурси, починають визрівати думки про те, що нестерпно не тільки тут. Людині погано жити і у всій сучасній дійсності. З фактичною точністю зробивши звичаї і побут духовного училища, Помяловский з гіркотою висловлюється про те, що в житті всіх існує та ж бурса. Подібна особливість типізації була гранично ясна для представників революційно-демократичного руху. Зокрема, Д. І. Писарєв зазначав, що бачить в «Нарисах бурси» не тільки російську школу, але й інші сфери суспільного життя, зокрема, в’язницю.
Помяловский активно засуджує ті порядки, які існували в духовному училищі. І в цьому виражається його позиція активного різночинця. Вона була діаметрально протилежною ліберальним поглядам.
Сторінки твору Помяловского знайомили читача з надзвичайно похмурими, але в той же час живими картинами дійсності. У підсумку всіх бурсаків і педагогів автор представляє в якості жертв церковної науки і має місце системи виховання. Тим не менше про багатьох вчителів автор висловлює вкрай негативна думка. Це, наприклад, страшний Батько, відомий своєю «кровожерністю». Він буквально катував дітей, не обмежуючи себе у своєму изуверстве. Не менш жорстоким автор описує і Лобова. Цей вчитель входив в клас лише з березовим хлистом. В цих людях бурса викорінила все людське, що перетворив їх на кровожерних катів.
Деякі позитивні риси автор знаходить в образах Разумникова, Краснова і Долбежкина. Останній, наприклад, незважаючи на свою грубість та цинізм, не брав хабарів з батьків. Краснова Помяловский зобразив чоловіком делікатним і лагідним. Проте жоден з цих педагогів навіть і не думав про викорінення різок як засобу, що змушує дітей вчитися.
