Результат
Останній компонент структури дидактичної гри, але він же і суть самого заходу. Тобто, результатом повинно стати засвоєння отриманих знань, а не одержання дитиною винагороди будь-яким шляхом!
Висновок один: дидактична гра повинна бути структурною, адже відсутність у процесі хоч одного з компонентів, що веде до розриву ланцюгу. Тобто, всі складові повинні бути взаємопов’язані, тільки таким чином можна домогтися не тільки ігрового, але і навчального результату.
Організація гри
Знаючи структуру дидактичної гри, можна організувати її процес. Дотримуючи всі пункти, педагог досягне максимального навчального результату, а діти отримають масу позитиву, знання. Взаємозв’язок всіх компонентів структури дидактичних ігор для дошкільнят можна простежити за планом організації та проведення:
- Підготовка до проведення гри
Вибір гри у відповідності з завданнями навчального процесу.
Узагальнення у грі знань, поглиблення в них.
Розвиток сенсорних здібностей.
Максимальна активація мовлення дітей, уваги, пам’яті та інших психічних процесів.
Дотримання співвідношень навчально-ігрових вимог дітей певної вікової групи.
Визначення оптимального часу для проведення занять у вільний час, або в процесі навчання.
Вибір місця проведення гри – у групі, в спортзалі, в актовому залі, на вулиці.
Визначення кількості гравців. Тут важливо залучити всіх дітей – по групах, по черзі, або ж масова гра.
Підготовка необхідних матеріалів, предметів, які стануть в нагоді в грі.
Визначення місця вихователя у проведенні занять.
Вивчення гри педагогом – не можна пояснити те, чого сам не розумієш!
Коли все готово, можете переходити до наступного етапу:
- Проведення дидактичної гри у структурі
Ознайомлення гравців з самою грою – зміст, для чого потрібні підготовлені матеріали і предмети.
Розподіл ролей у грі, наприклад: Маша – продавець, Паша – покупець, і так далі.
Пояснення ходу гри, наприклад: Паші треба купити те-то і те-то. Маша повинна продати (знайти в коробці, на вітрині потрібний предмет, знайти на нього цінник і так далі).
Пояснення правил гри, наприклад: шанобливе ставлення один до одного.
Показ дій, наприклад: вихователь показує, як зайти в магазин, привітатися, як запитати товар, як його знайти, продати і так далі.
Після того, як гра закінчилася, необхідно перейти до останнього компоненту структури дидактичної гри:
Насамперед поцікавтеся у дітей, наскільки сподобалася гра, і сподобалася взагалі. Якщо є незадоволені, попросіть пояснити, що саме викликало це почуття.
Перевірте, наскільки добре засвоєні отримані знання.
Підведіть підсумок: вийшло домогтися навчального та ігрового результату.
