Використання віршів
Поезія позитивно впливає на загальний мовний розвиток дітей, оскільки стимулює емоційне сприйняття зверненої до них мови.
Показ картинки, що відповідає змісту вірша, конкретизує його і робить більш зрозумілими дії, які належить дитині виконати тим чи іншим органом мовлення. Наведемо фрагмент заняття з дітьми молодшої групи. Мета – розвиток м’язів мови, відпрацювання точності рухів.
1) Вихователь показує картинку – цуценя з висунутим язиком. Запитує у дітей, чи є у них язички, і пропонує показати їх цуценяті:
“Де ж, де твій язичок?
Покажи його, дружок!”
(Щелепа опущена, губи розімкнуті, мова напружений, довгий – 3-5 секунд. Вправа виконується 3-4 рази).
2) Демонструється картинка:
“Він у роті у нас сидить
І на нас з тобою дивиться”.
(Положення органів мовлення те ж, кінчик язика 4-5 разів рухається вправо-вліво. Виконати 3-4 рази).
3) Демонструється картинка:
“Догори ми його піднімемо
І опустимо низько!
З нами хоче пограти,
Ніби з мишкою кицька”.
(Кінчик язика торкається верхньої і нижньої губи. Положення органів мови і кількість виконань ті ж).
Досвідчені вихователі активно використовують на заняттях в дитячому саду авторські дитячі поетичні твори. Готові комплекси артикуляційної гімнастики у віршах для дошкільнят легко можна знайти в спеціальній літературі. Але багато педагоги самі пишуть двустишия або чотиривірші у відповідність з насущними завданнями розвитку мовлення дітей.
