Висновок
Перш ніж приступати до процедури аналізу, важливо знати результат обраної форми роботи. Встановити його об’єктивно можна далеко не у всіх ситуаціях. Якусь частину інформації про результати діяльності можна отримати від учасників заходу безпосередньо після завершення заходу, провівши анкетування.
Крім того, бажано продумати колективний аналіз після завершення певних справ, щоб оцінити ефективність і результативність виховної роботи класного керівника.
Системно-структурний аналіз дозволяє отримувати об’єктивну інформацію про якість і зміст позаурочної діяльності, доцільність вибору певних заходів.
Для освоєння шкільними вчителями нових виховних технологій, методик, прийомів доцільно в процесі аналізу звертати пильну увагу на окремі аспекти, ланки, елементи здійснюваної виховної діяльності.
Крім повного звіту за півріччя (рік), можна складати аналізи окремих заходів.
При сприятливій ситуації, наявності вільного часу, допускається проведення аналізу роботи безпосередньо після конкурсів, конференцій, свят.
Якщо це неможливо із-за втоми учасників заходу, в такому випадку краще проводити аналіз через деякий час, наприклад, на наступний день.
До колективного аналізу готуються всі учасники заходу: педагоги, учасники, організатори. Підготовку педагог починає з перших етапів роботи над запланованим справою, продумує питання для аналізу, час його проведення.
По мірі підготовки і проведення конкретного заходу вчитель вносить деякі корективи, уточнює важливі моменти, проводить моніторинг, аналізує одержані результати.
