Причини відставання
Іноді діти без будь-яких когнітивних або фізичних проблем при народженні не можуть розвинути певні навички на сензитивном періоді розвитку дитини, тобто в той момент, коли людина найбільш сприйнятлива. Причиною цього може бути якась травма, хвороба, недбале ставлення по догляду за дитиною. Сюди ж відноситься дефіцит таких потреб, як їжа або медичне обслуговування, які ускладнюють розвиток дитині як фізичне, так і психологічне. Поживні речовини і вітаміни необхідні для отримання важливих здібностей в певний час у житті. Коли відсутні ці фактори, у таких дітей, як правило, процес розвитку проходить важче, навіть якщо згодом вони отримають особливу увагу і ресурси, які покликані допомогти їм компенсувати раніше наявний дефіцит.
Як виникла теорія
Концепція критичного періоду (так по-іншому називається сензитивный період) на науковому рівні виникла в результаті вивчення етіології і еволюційної психології, що спеціалізується на дослідженні адаптивності або виживання біологічних видів в залежності від їх поведінки та їх еволюційної історії. Конрад Лоренц, європейський етолог, спостерігав моделі поведінки, які сприяють виживанню. Найбільш відомим з них є так званий імпринтинг, тобто відображення певних подій і фактів у підсвідомість на психологічному рівні. Це досить важлива область психології, яку можна ефективно використовувати в навчанні дітей сензитивного періоду. Так батьки зможуть вкласти своїм дітям норми добра і зла, правила коректної поведінки та інші корисні навички і звички, які знадобляться їм у подальшому житті.
