Будь-яка активність, яка здійснюється людиною, може і повинна бути піддана оцінкою, особливо це актуально при отриманні знань. Сучасні засоби оцінювання результатів навчання дозволяють провести її в найкоротші терміни, при цьому вони спрямовані переважно на виявлення зон розвитку в існуючих методик викладання. Таку оцінку викладач може здійснювати самостійно, що дуже зручно.
Велика кількість навчальних програм і методик передбачає наявність величезної кількості коштів, які спрямовані на їх оцінку. Користуватися ними зазвичай навчають у педагогічних вузах, проте при бажанні всю програму можна освоїти самостійно, головне – використовувати системний підхід при вивченні.
Проблеми термінології
У педагогіці не існує такого поняття, як контроль результатів діяльності, тут прийнято використовувати термін “діагностика”. Сучасні засоби оцінювання результатів навчання допомагають точно визначити результати дидактичного процесу, а потім скорегувати його таким чином, щоб досягти цільових результатів. Інформація, отримана з їх допомогою, допомагає зрозуміти, добре учитель виконує свою роботу і чи можна йому доручати більш відповідальні задачі.
Контроль і оцінка з’явилися практично одночасно з першими технологіями викладання, проте педагоги досі ведуть суперечки про те, як треба їх розглядати. Зокрема, деякі з них вважають, що оцінка повинна визначати успішність учня, а деякі – що її слід розглядати в якості індикатора успішності застосовуваної методики викладання. Істина, як водиться, знаходиться десь посередині, і поки точного визначення контролю не існує, викладачі оцінюють власну роботу і діяльність своїх колег, використовуючи підручні засоби.
Сучасні тенденції
Контроль та навчання за останні двадцять років знайшли нерозривний зв’язок друг з одним. Перший з них тепер поєднує в собі не тільки оцінку результатів навчання, але і управління його якістю. Саме цієї точки зору дотримується в. І. Звонников, сучасні засоби оцінювання результатів навчання якого лежать в основі багатьох методик викладання. На його думку, вимірювання стали грати важливу роль в освітньому процесі, і це вимагало появи зовсім нових принципів оцінювання.
Традиційними засобами в даному випадку виступають тести, звичні багатьом поколінням школярів. Але сьогоднішня система навчання зосереджується на відслідковуванні зміни якості шкільної підготовки та постійному моніторингу, хоча раніше пріоритетним напрямком є виставлення оцінки, яка фіксувала підготовленість школяра в певний момент часу.
Портфоліо
Серед сучасних засобів оцінювання результатів навчання Звонников окремо виділяє портфоліо. Воно являє собою сукупність робіт школяра, які були написані ним у співавторстві з викладачами з різних дисциплін. Педагоги вважають, що з допомогою портфоліо школяреві набагато легше розвинути в собі реальну самооцінку, а також навички критичного мислення.
Всього існує чотири варіанти портфоліо, перше з них – робоче, воно повинно продемонструвати динаміку в знаннях учня. Протокольне портфоліо повинне відобразити всі різновиди навчальних заходів, в яких школяр коли брав участь, а також підтвердити його вміння вести самостійну діяльність. Процесне є розширеним варіантом робочого портфоліо, воно демонструє досягнення школяра на різних етапах навчального процесу. Підсумкове допомагає сумарно оцінити знання, вміння та навички, які учень отримав в процесі освоєння навчальної програми.
Тести для оцінки діяльності
Серед сучасних засобів оцінювання результатів навчання Звонников також важливу роль віддає тестів, які спрямовані на оцінку практичних навичок учнів. Вони складаються з експериментальних завдань, які спрямовані на створення певного матеріального продукту. Останній зазвичай оцінюється з допомогою заздалегідь обумовленою балової системи або ряду критеріїв.
Незважаючи на те, що дані тести не відповідають педагогічним теоріям про вимірюванні результатів, з їх допомогою можна отримати актуальну картину про знаннях учнів. Такі завдання зазвичай використовуються в якості засобів поточного контролю і оцінки за них не виставляються в журнали. Якщо учень не зміг виконати завдання з першого разу, він має право його переробити і в підсумку прийти до успіху.
Автоматизовані системи
Комп’ютерним технологіям також приділяється велика увага в роботі Звонникова, сучасні засоби оцінювання результатів навчання просто не можуть обійтися без них. Цим пояснюється велика кількість навчальних і контролюючих програм, здатних підтримувати різні типи завдань і виконувати різні сценарії (робота зі звуком, відео, анімацією і т. д.).
Особлива увага приділяється інтерфейсу, він повинен бути таким, щоб учень міг відчувати себе комфортно і виконувати завдання без будь-яких обмежень. Інформацію, яку можна отримати з допомогою електронних ресурсів, необхідно доповнювати спеціальними даними про особливості мислення, пам’яті й мови учня. Також потрібно враховувати комунікативні навички школяра, його здатності до роботи на комп’ютері, щоб отримати повну картину його поточного рівня освіченості.
Таким чином, 3 сучасні засоби оцінювання результатів навчання можуть допомогти отримати максимально об’єктивну картину про поточний рівень знання учня. Саме так вважає в. І. Звонников – автор великої кількості літератури, присвяченої сучасній педагогіці. Втім, знаходяться і ті педагоги, які з ним не згодні, вони вважають за краще використовувати більш звичні способи, наприклад, тестування.
Тест як стандартна форма оцінки
Звичні школярам тести до сучасних засобів оцінювання результатів навчання віднести складно. Учнів зазвичай готують на вірні варіанти відповідей шляхом вирішення однотипних за структурою завдань. За фактом, школяр може підготуватися до здачі таких тестувань, як ЄДІ і ДПА, самостійно. Єдине, що йому для цього потрібно, – спеціальний кодифікатор, в ньому вказуються теми, на основі яких і складаються екзаменаційні завдання. Цей документ випускається у листопад-грудень щорічно, і користується величезною популярністю у викладачів шкіл і технікумів.
Якщо ж ви самі визначаєте дані кошти, будучи слухачем педагогічного університету, вам також необхідно знати більшу частину тематик по предмету. Як правило, тест “Сучасні засоби оцінювання результатів навчання”, включає в себе питання, спрямовані на визначення поєднання методології і дидактики, компонентів контролю і оцінки, видів педагогічного контролю і т. д. Особлива увага приділяється учасникам навчального процесу, частина з яких повинна здійснювати різні функції контролю. Оскільки педагогіка охоплює велику кількість суміжних дисциплін, то тест за коштами оцінки навчання завжди буде включати в себе питання з галузі суспільствознавства, історії, біології і т. д.
Студентам часто ніколи витрачати час на навчання, вони хочуть встигнути спробувати якомога більше нового, багато з них працюють, щоб забезпечувати себе. Якщо їм належить писати роботу з сучасним засобам оцінювання результатів навчання, відповіді на питання до неї вони навряд чи зможуть знайти в інтернеті, оскільки ця дисципліна вважається вузькопрофільної, і кожен внз самостійно створює для неї завдання.
Методика Чернявської
Якщо в літературі Звонникова ви не знайшли потрібну інформацію або ж просто не згодні з його науковими поглядами, можна звернутися до дослідження А. П. Чернявської, сучасні засоби оцінювання результатів навчання вона трактує дещо інакше. В якості одного з головних засобів вона розглядає систему рейтинг-контролю – показника, що складається з балів, отриманих учнем при оцінці освітніх дій. Остання при цьому повинна проводитися з урахуванням того, наскільки та чи інша активність допомагає досягти освітніх цілей.
Така система, на думку дослідника, є об’єктивною, і допомагає формувати в учнів потребу в праці і досягненні поставлених цілей. Автори даного засобу вважають, що до кінця навчання учень, якого оцінювали за допомогою рейтингу, зможе самостійно планувати і коригувати свою навчальну роботу. В рамках використання цієї технології в учня і викладача повинно сформуватися суб’єкт-суб’єктна взаємодія.
Інші способи
Серед сучасних засобів оцінювання результатів навчання в школі слід виділити розгорнуту оцінку від вчителя, яка може існувати, як в письмовій, так і в усній формі. Якщо кожна робота учня буде супроводжуватися докладним коментарем, йому буде простіше зрозуміти свої власні дії, а також важливість навчального процесу. Особливу роль оцінка буде грати в тому разі, якщо він вперше здійснює якусь активність.
Ще один засіб отримало назву «Подіум». Суть його полягає в тому, що учень самостійно пробує виконати якесь завдання, тренується протягом певного часу, а потім розповідає про нього однокласників. Результат виконання вивішується в певному куточку класного кабінету, при цьому це місце повинно бути вибрано самими учнями. Таким чином, школяр отримує оцінку не тільки від викладача, але й від однолітків, що для нього може бути вельми важливо.
В якості сучасного засоби оцінювання результатів навчання не так давно почали використовувати так звану «карту успіху». Вчитель використовує практику, коли помилки в тій чи іншій роботі, допущені учнями, виписуються на дошці. Потім учням пропонується знайти їх у роботі свого сусіда, і дати пораду про те, яке правило треба згадати. Сусід повинен розібрати правило, яке він забув або не знав, після чого пояснити власну помилку. Роботу завершують саморефлексией і рекомендаціями.
Ще один засіб, що використовується в школах, – ненаукова конференція. Учні обирають тему і матеріал, після чого проводять дослідження та представляють свої результати викладачу і однокласникам. Учень отримує оцінку і зворотний зв’язок від всіх учасників процесу, але за її матеріальне вираження відповідає вчитель і спеціально обране журі. Оцінювання в цьому випадку має індивідуальний характер і враховує ступінь вираженості володіння матеріалом з предмету.
Математика
При навчанні цього важливого предмету викладачі часто воліють використовувати тести в якості способу контролю. Зазвичай якусь новизну в навчальний процес тут вносять практиканти, які багато часу приділяють вивченню сучасних засобів оцінювання результатів навчання, студенти-математики намагаються показати все, на що вони здатні. Самих практикантів оцінює вчитель, який працює з класом, де вони проходять практику, а також викладачі вузу, які повинні періодично приходити до своїх студентів на уроки.
В якості способу виставлення оцінки студенти люблять використовувати «Олімпійські ігри», вони чудово замінюють четвертну контрольну з математики. Учневі пропонується виконати цілий ряд завдань, які виявляють ступінь освоєння матеріалу (стандартні обчислення, математичні ребуси, загадки, числобусы, судоку і т. д.). Бажано, щоб на даному заході були присутні батьки, друзі-вболівальники, а також класний керівник та інші педагоги.
Історія
Знання з цього предмету можна перевіряти величезною кількістю способів. Найпопулярніші сучасні засоби оцінювання результатів навчання історії – ситуативні діалоги, тематичні зрізи і презентація інтелектуальної власності. У першому випадку учневі надається право вибрати на заліку або при написанні контрольної роботи тему бесіди з викладачем, в ході якої він повинен продемонструвати отримані знання, життєвий досвід, а також навички успішного співрозмовника.
Тематичний зріз передбачає, що учень отримує загальну тему, і при відповіді повинен продемонструвати не лише знання з історії, але і з інших предметів, наприклад, літературі. Таким чином, оцінюється міждисциплінарний рівень знань школяра, широта його кругозору і вміння використовувати отриманий матеріал в житті.
Третій за популярністю спосіб воліють використовувати в кінці чверті або півріччя. Вчителі разом з активом учнів розробляють гру-оцінку, яка зачіпає усі теми, вивчені в певний період. Учасники можуть вибирати тему гри, об’єднуватися з однокласниками для підготовки, пропонувати свої власні позиції на час заходу (екзаменатора або зберігача часу), і т. д. Оцінювання здійснюється з допомогою балової накопичувальної системи.
Традиційні методики
Якщо сучасні нововведення вас не приваблюють, можна скористатися традиційними засобами оцінювання результатів навчання. Найбільш частотне з них – самостійна робота, яка найчастіше проводиться на стадії закріплення і має письмовий характер. Вона користується величезною популярністю, оскільки дозволяє в найкоротші терміни виявити, наскільки якісно школярами був освоєний матеріал, і в якому напрямку варто рухатися, щоб допомогти відстаючим.
Ще один засіб – контрольна робота, яка повинна підсумувати завершення розділу або великої теми. При перевірці необхідно обов’язково аналізувати допущені неточності, виходячи з них, потрібно буде визначити зміст уроку, присвяченого роботі над помилками. Крім цього, потрібно обов’язково аналізувати якісно написані контрольні, щоб отримати розуміння того, наскільки оригінальна і повне рішення може запропонувати той чи інший учень.
Ще одне традиційне засіб оцінювання результатів навчання – усне опитування, який зазвичай проводиться при необхідності підсумкової перевірки пройденого матеріалу. Питання в ньому повинні бути ясними і чіткими, щоб школяр зміг зрозуміти їх і продемонструвати засвоєні знання, вміння і навички. Дуже важливо після завершення опитування надати учневі якісну зворотний зв’язок, у ході якої будуть відзначені його позитивні сторони, зони росту, а також буде зроблений загальний висновок про рівень вивчення матеріалу.
Потрібна методична література
Якщо ви тільки збираєтеся йти працювати в школу, не поспішайте відразу відбирати найбільш сучасні засоби оцінювання результатів навчання з посібників з педагогіки та фахових дисциплін. Спочатку необхідно розібратися в тому, з якими класами ви працюєте, з їх бажаннями і потребами, інакше ви ризикуєте даремно витратити величезну кількість часу на підготовку різних заходів.
Якщо вам доводиться працювати зі школярами, які принципово не хочуть розвивати свій кругозір, почніть з малого. Використовуйте замість звичної контрольної роботи тематичний зріз, дайте учням можливість сказати все, що вони думають, цілком ймовірно, що вони раніше її просто не мали. Поступово ви зможете налагодити з ними контакт, а нові активності та способи оцінювання знань допоможуть урізноманітнити сірі шкільні будні.
Висновок
Сучасні засоби оцінювання результатів навчання спрямовані на розвиток у дітей цілого ряду нових навичок, які допомагають їм успішно адаптуватися в соціумі. Велика увага тут повинна бути приділена досвіду, якими володіє школяр, адже саме на його основі він надалі буде здійснювати свої відкриття. Слід донести до школяра, що цей досвід може бути як позитивним, так і негативним – це нормальне явище, головне завдання в тому, щоб почерпнути з цього урок.
Величезний вплив на оцінки школяра надає батьківську увагу. Якщо дитина відчуває, що домашні ради його успіхам, а невдач щиро засмучуються, він готовий рухатися вперед і досягати нових вершин. Педагоги будуть безсилі в тому випадку, якщо вдома школяр зустрічає постійне непорозуміння, неприязнь і навіть ненависть. Саме тому всі сучасні теоретики і практики викладацької майстерності рекомендують батькам якомога частіше бувати в школі і знаходитися в тісному контакті з вчителями, щоб не упустити своєї дитини і допомогти йому перетворитися у високорозвинену особистість.
