До сімдесятих років дев’ятнадцятого століття в економіці панувала так звана класична теорія. Однак пізніше все змінилося, і на зміну їй прийшов маржиналізм. Чим особливим відрізняється даний напрямок і що характерно для австрійської школи маржиналізму?
Що таке маржиналізм
Слово “маржиналізм” прийшло в нашу країну з французької мови, а в останній, в свою чергу, потрапило із латини. З латинського воно перекладається як “край”, а з французької як “знаходиться на краю”. Цей термін, що позначає, як неважко здогадатися, один з напрямів в економіці, знайшов активне вживання в даній науці. Маржинализмом називають напрямок, засноване на методах аналізу з допомогою граничних економічних понять (трохи пізніше буде дано визначення того, що означає “граничний”). Цей напрям грунтується на суб’єктивному аналізі явищ, саме тому інша назва маржиналізму – суб’єктивна економічна школа.
Повернемося до питання про те, що ж таке “граничне поняття”. Граничною, або інакше маржинальної величиною, економісти називають збільшення (або приріст) якої-небудь величини збільшення (приросту) будь-якої іншої величини на один. Наприклад, якщо ми в минулому році садили п’ять паростків огірка на розсаду, а в цьому посадимо шість (тобто збільшимо кількість паростків на один), то загальне число огірків, які з’явилися на цих паростках, збільшиться теж – тобто приросте. Відповідно, кількість урожаю огірків і буде тією самою граничною величиною – для розсади.
Зародився маржиналізм не те щоб дуже давно, ще в дев’ятнадцятому столітті. А про те, як, чому і завдяки кому це сталося, розказано нижче.
Історія зародження маржиналізму
Як з’явився маржиналізм? Як було тільки що згадано, він дійсно виник в дев’ятнадцятому столітті, а якщо точніше – в сімдесятих роках його. Хоча взагалі, строго кажучи, зачатки даного напрямку економіки були ще в давнину, в часи Аристотеля – як раз-таки він і став першим розробляти аналіз суб’єктивного початку. За ним пішли схоласти Середньовіччя, потім – автори епохи Просвітництва.
Однак як би там не було, але справжньої популярності і піку свого розквіту маржиналізм зумів досягти все-таки в кінці дев’ятнадцятого століття. Передумовою для зростання даного напряму став активний розвиток промисловості і прикладних наук, що вимагало наявності таких умов, які дозволили б розподіляти види наявних послуг з оптимальним результатом між конкурентами. Відбулася так звана маржинальна революція – перехід до нових концепцій від старих, класичних. Про основні ідеї маржиналізму буде сказано трохи пізніше, а поки що саме час поговорити про людей, яким економічний світ зобов’язаний становленням нового напряму.
Найперші згадки теоретичних підходів маржиналізму можна зустріти в роботах таких вчених, як Антуан Курно, Герман Госсен, Жюль Дюпон і Йоганн фон Тюнен. Їх не можна в повному розумінні назвати маржиналистами, так само, як не вважають їх і засновниками цього напряму. Однак факт залишається фактом, і загальновизнаним: вищеперелічені діячі науки зробили перші кроки по розробці ідей маржиналізму. Курно, наприклад, цікавився мікроекономікою і намагався вивчати економічні процеси з допомогою математики – оскільки саме математиком і був. Завдяки Курно з’явився термін “еластичний попит” (коли попит на товар змінюється з-за того, що змінюється ціна). Фон Тюнен першим став роздумувати про теорію граничної продуктивності, Дюпон вивчав цінові надлишки, а Госсен – сформулював закони взаємодії між людьми. Так чи інакше, всі ці вчені зіграли по-справжньому значущу роль в майбутньому становленні маржиналізму. Серед імен засновників ж його називають імена Карла Менгера, Вільяма Джевонса і Леона Вальраса.
Основні положення маржиналізму
Незважаючи на те що існує відразу кілька шкіл даного напрямку, безсумнівно, мають власні риси й особливості, що є в маржинализме і загальні елементи. Так, наприклад, в основі вивчення лежить купівельна потреба, а також поведінка окремих фірм. Тут аналізують як на макро-, так і на мікрорівні сталий стан економіки та питання, з цим пов’язані. Маржиналисты активно оперували математичними методами, а для того, щоб проаналізувати які-небудь зміни, що відбулися, зверталися до граничних величин (іншими словами, до кількісного аналізу) – про що вже говорилося раніше. Крім того, вони не вважали, що сфера виробництва повинна залишатися в пріоритеті, і підходили до вивчення економічних явищ з точки зору суб’єктивізму – тобто конкретного окремого суб’єкта. Найголовніше ж, що проповідували послідовники цього напряму – життя заради щастя: вони розглядали людину як істоту, яка прагне максимально отримати задоволення від своїх запитів. До всього вищесказаного призвела маржиналістська революція.
Школи маржиналізму
Англійська, лозаннська, австрійська, американська, кембріджська – всього п’ять шкіл, п’ять теорій, п’ять концепцій. Чимось вони схожі, різні. Незважаючи на те, що далі буде більш детально розглянуто австрійська школа маржиналізму та її особливості, для розуміння повної картини слід хоча б коротко зупинитися на інших чотирьох школах.
Англійська школа: короткий зміст
Період становлення англійської школи маржиналізму припадає на самий початок функціонування даного напрямку – сімдесяті роки дев’ятнадцятого сторіччя, – пов’язаний з ім’ям Вільяма Джевонса і відноситься до першого етапу маржиналізму. Цей етап згодом був названий “суб’єктивне напрямок”.
Вільям Джевонс був затятим прихильником використання методів математики, а також вважав, що в економіці головне – задоволення. Товар повинен володіти корисністю, тобто приносити задоволення. Саме завдяки Джевонсу в науці з’явився такий термін, як “нетовар” – тобто те, що не приносить задоволення, однак і не викликає страждання у покупця. Якщо ж споживач не отримав задоволення і навіть, навпаки, незадоволений, мова йде вже про “антитоваре” – ще один термін, введений Джевонсом.
Економіст і філософ відкидав працю як щось таке, що приносить страждання, отже, не корисно (корисно ж тільки те, що дає задоволення). Він вважав, що у всіх свої здібності, і якщо людина незаможний, то товариство не зобов’язане про нього піклуватися. Саме в англійській школі було вироблено правило, отримання максимального прибутку: необхідно нарощувати обсяги виробництва доти, поки граничний дохід не зрівняється з граничними витратами.
Лозанська школа: короткий зміст
Її становлення відбувалося в той же період, що і попередньої школи, а її засновником виступив швейцарський економіст (на думку багатьох, самий великий) Леон Вальрас. Він вважав, що в економіці є три розділи, один з яких вивчає обмін і визначення ціни товарів з використанням математичних методів, інший – організацію виробництва, третій – розподіл доходів у суспільстві.
Вальрас ввів в економіку поняття економічної рівноваги, при якому всі ціни і доходи безпосередньо залежать один від одного. Крім того, щоб зберігалася рівновага, по Вальраса, необхідні рівні один одному попит і пропозицію. Згодом цю теорію продовжив розвивати послідовник Вальраса – італієць Вільфредо Парето.
Американська школа: короткий зміст
Точно так само, як і кембріджська, американська школа маржиналізму відноситься вже до другого етапу – дев’яностих років того ж століття. Представником цієї школи є Джон Кларк. Її головна відмінність від інших – аналіз проблем виробництва з допомогою концепції граничної продуктивності праці. Також одними з основних положень даної школи стали ідеї про статиці і динаміці господарської системи: системою її представники називали необхідні для рівноваги ринку умови, динамікою – їх відсутність.
Кембриджська школа: короткий зміст
Засновником кембриджської школи є Альфред Маршалл. Потреби доповнюють витрати – такий постулат цього вченого. Предметом свого інтересу і дослідження Маршалл ставив аналіз факторів, що впливають на формування ціни. Сучасна макроекономічна напрям одержало свій розвиток багато в чому завдяки дослідженням Маршалла збільшення кількості товару виробниками внаслідок збільшення попиту на них.
Австрійська школа маржиналізму: короткий зміст
І ось тепер, маючи хоча б невелике уявлення про риси інших шкіл, саме час звернутися до головного предмету нашого інтересу – австрійській школі. Її засновником і найбільш видним представником став Карл Менгер – його називали ключовою фігурою австрійської школи маржиналізму. Освіта школи відбулося на першому етапі розвитку напрямку. Саме через походження свого засновника і його найближчих прихильників школа і отримала свою назву (як, втім, і у всіх інших випадках). Інша назва школи – віденська, або психологічна школа.
У порівнянні з англійською, лозаннської школи маржиналізму австрійська – представниця найбільш старого неокласичного напряму. Термін «неокласична економіка» з’явився вже багатьом пізніше – для того, щоб розмежувати маржиналистов першого етапу і маржиналистов другого, зокрема, відокремити австрійську школу від кембриджської: перші сповідували суб’єктивний підхід, другі – об’єктивний. Чому саме «неокласична економіка»? Даний підхід став свого роду класикою економічної теорії, однак від цієї класичної концепції кардинально відрізнявся. Класична теорія за основу брала ідею вартості товару, що дорівнює кількості праці, прикладеної для його створення. Австрійська школа маржиналізму відкидала цю концепцію. Які ж концепції висували її прихильники? Нижче будуть розглянуті представники та основні ідеї австрійської школи маржиналізму. Крім того, буде дана і біографія її лідера – Карла Менгера, і двох найбільш яскравих його прихильників – Фрідріха фон Визера і Еугена Бем-Баверка.
Представники австрійської школи
Крім вже неодноразово згаданого Карла Менгера, в число прихильників цього напряму входило велика кількість і інших, не менш відомих в економічній середовищі людей. До них можна віднести, наприклад, Людвіга фон Мізеса, Генрі Хэзлитта, Фрідріха фон Хайєка, Теодора Герцка та інших. Всього налічується шість поколінь послідовників австрійської школи маржиналізму більше кількох десятків людей.
Трохи більш докладно варто зупинитися на постаті Карла Менгера. Він народився в тисяча вісімсот сороковому року в родині юриста. Крім Карла, у його батьків було ще два сини. Навчався праву відразу в двох університетах – у віденському і празькому, після закінчення навчання звернув свій погляд на економічну теорію. Захистив докторську дисертацію. Говорячи про виникнення австрійської школи маржиналізму коротко: Карл Менгер заклав основи для її розвитку у своєму об’ємному працю (до речі, приніс автору чималу популярність) “Підстави політичної економії”, що вийшов на самому початку сімдесятих. Працював протягом трьох десятків років професором у Віденському університеті, завідував кафедрою політичної економії, брав участь у реформування грошової системи держави. Помер в тисяча дев’ятсот двадцять першому році.
Праця Менгера приніс йому таку феноменальну популярність, оскільки автор вважав, що вірний принцип вивчення економічних процесів через їх закони; крім того, у своїй роботі Менгер розглядав незадоволення бажань людини в якості причини порушення фізіологічної рівноваги. Про інші ідеї Менгера, які стали опорними для даної школи, детальніше буде сказано нижче.
Інші представники австрійської школи маржиналізму, заслуговують згадки, це Ойген фон Бем-Баверк і Фридрих фон Візер. Обидва вони були свого роду учнями Менгера, його послідовниками, соратниками, однодумцями. Коротко пробіжимося за даними з життя кожного з них.
Фрідріх фон Візер був уродженим венцем. На світ він з’явився в сім’ї військового, пізніше став таємним радником і отримав дворянське звання. Це щаслива подія – мається на увазі народження сина – сталася в сімействі фон Визеров (тоді ще без приставки «фон») в середині літа тисяча вісімсот п’ятдесят першого року. Хлопчик навчався у гімназії, належала до числа трьох найбільш елітних навчальних закладів міста. Саме в школі юний фон Візер і познайомився з Ойгеном Бем-Баверком, який став не тільки його другом і колегою, але і родичем (одружився на сестрі Визера). Після закінчення школи вивчав юриспруденцію (знову ж таки разом з Бем-Баверком), відвідуючи в університеті і курси економічної теорії. Пізніше перебував на державній службі, під час якої і став удосконалити, так сказати, свої навички і знання в області економічної думки.
Наприкінці вісімдесятих років Фрідріх фон Візер став професором Празького університету, а після відставки Карла Менгера з посади завідувача кафедрою саме Візер зайняв його місце. Крім того, разом з Бем-Баверком і Менгером фон Візер був членом палати лордів великої Британії, а ще – був міністром торгівлі аж до тисяча дев’ятсот вісімнадцятого року. Візер, на жаль, ненадовго пережив свого старшого товариша – він помер через п’ять років після Менгера, в тисяча дев’ятсот двадцять шостому році. Спираючись на ідеї Менгера, фон Візер розробив безліч своїх теорій, наприклад, так звану теорію зобов’язання, а ще – теорія альтернативних витрат (вона передбачала можливість альтернативного розпорядження фінансовими ресурсами). З них трьох (Менгер, Бем-Баверк і фон Візер) багато хто називає саме останнього кращим і найбільш успішним у плані викладання та співпраці зі студентською молоддю. Вплив його на учнів було воістину величезним, незважаючи навіть на те, що, на відміну від двох своїх найближчих колег, Фрідріх фон Візер не був ортодоксальним аналітиком. В деяких його ідеях і висловлюваннях про капітал простежується деякий вплив праць Карла Маркса, хоча сам Візер ніколи цього не визнавав (можливо, ще й тому, що Бем-Баверк був затятим критиком марксовских концепцій і думок – мало того, він навіть випустив досить важку монографію, в якій докладно розібрав помилки, допущені Марксом і вказав на справді – на його думку – вірний напрямок).
Бем-Баверк був ровесником фон Визера, старше його лише на кілька місяців. Його батько був віце-губернатором Моравії. Про шкільні роки Еугена (до речі, є й інші варіанти його імені – Ейген і навіть Євген) Бем-Баверка вже було сказано вище, втім, як і про інститутських. З тисяча вісімсот сімдесят дев’ятого року він працював в міністерстві фінансів, проте вже через рік залишив свою посаду для того, щоб влаштуватися викладачем в університеті Інсбрука – через чотири роки він отримав статус професора. Втім, у вісімдесят дев’ятому році Бем-Баверк здійснив рекогносцировку, знову звернувшись до державної служби – спочатку став радником міністра фінансів, а трохи пізніше – і міністром в одній з частин Австро-Угорщини. Багато в чому саме завдяки заслугам Еугена Бем-Баверка австро-угорська імперія змогла пробитися до темпів зростання економіки, які були характерні для провідних світових держав.
На початку нового століття повернувся до викладання – працював у Віденському університеті, навчав таких людей, як, наприклад, Отто Бауер і Людвіг фон Мізес. У тисяча дев’ятсот одинадцятого року погодився зайняти посаду президента Академії наук Австрії, однак пробув на ній недовго – всього через три роки після свого призначення Бем-Баверк помер.
Фон Візер розходився з Бем-Баверком у поглядах на участь держави в економіці – останній вважав це зайвим, перший же вважав необхідним. До речі, про Бем-Баверке – саме він розробив концепцію прибутку, пов’язану з теорією очікування. Згідно їй представники австрійської школи маржиналізму вважали, що є справжні блага (заробітна плата) і майбутні, причому останні цінуються набагато менше, оскільки багатьом не вистачає прагнення, волі, впевненості у своїх силах і завтрашньому дні, щоб вірно розставити пріоритети. Багато хто хоче все і відразу, і неодмінно зараз, абсолютно не замислюючись про те, що буде пізніше. Прибуток же є відсотком – то є свого роду нагородою за вміння чекати. Бем-Баверку також належить авторство та економічно вигідного поняття обміну (до нього повернемося трохи пізніше).
Так можна описати діяльність найбільш видатних представників австрійської школи маржиналізму коротко і не пускаючись у деталі. Далі ж слід розібрати ідеї і розробки прихильників цього напряму економічної думки, але спочатку – про загальних рисах, властивих кожному з них.
Особливості австрійської школи
Як ми вже побачили вище, до австрійської школи маржиналізму належать різні люди, і не завжди їх точки зору співпадають. Проте розбіжність думок – скоріше рідкість, в основному ж погляди у всіх адептів напрямки єдині, інакше би вони не ставилися до одній і тій же школі. Всі прихильники даного напрямку розуміли цінність блага (про те, що є благо, буде розказано нижче, в пункті про ідеї Карла Менгера і його соратників) як його граничну корисність. Австрійська школа маржиналізму відкидала використання математичних методів (на відміну від інших шкіл). Крім того, як вже багато разів згадувалося, характерною рисою даного напряму був суб’єктивізм. Економісти-австрійці звертали особливу увагу на психологічні особливості поведінки покупців. Це дозволило говорити про суб’єктивізмі і психологизме австрійської школи маржиналізму. Також прихильники австрійської школи були впевнені, що штучно змоделювати нормальну економічну діяльність людини неможливо.
Ідеї Карла Менгера співтовариші
Говорячи про представників та основні ідеї австрійської школи маржиналізму, не можна знову не згадати в цьому зв’язку ім’я Карла Менгера. Саме він ввів у вживання багато понять, на яких згодом і будувалися теорії австрійців. Так, саме Менгера розробив концепцію блага. У кожної людини є певні потреби – неважливо, в чому. Благо, по Менгеру, це те, що може задовольнити дані потреби (і людина може використовувати для цього даний предмет). Я хочу спати – благом для мене стане ліжко з подушкою і ковдрою. Я хочу їсти – в ролі блага виступить суп, бутерброд або шоколадка. Вчення про блага австрійської школи маржиналізму та її “батька-засновника” передбачає підрозділ благ на справжні, уявні й економічні. Приклади перших приведені вище, до других належать речі, які не в змозі виконати наші бажання, але ми віримо, що це не так (будь-які ліки, наприклад, яке не володіє здатністю зцілити від певної хвороби, але людина вірить у протилежне).
Економічні блага, відповідно Карлу Менгеру і всієї австрійської психологічної школи маржиналізму, це такий різновид благ, якої в даний час недостатньо (за кількістю), щоб принести задоволення потребі в даному благо (наприклад, наявність/відсутність у магазині того чи іншого продукту). Саме тому, що обсяг цього блага менше, ніж попит на нього, воно стає найбільш цінним і привабливим для людини. Ця теорія австрійської школи маржиналізму дозволяє вивести таку закономірність: рідкість породжує цінність. А ще вона дає простежити чергове відміну школи Менгера від класичної теорії: там активно використовувалися терміни “вартість” і “товар”, австрійці ж в першу чергу оперували термінами “цінності” і “економічного блага”.
Всі економічні блага за вченням основоположника теорії потреб, представника австрійської школи маржиналізму Менгера, градуируются за категоріями. Перша категорія – споживчі блага, завдяки ним задовольняються нагальні бажання людини. Благами більш вищих категорій є ті, що потрібні для виробництва перших. Поки зберігається попит на перші блага, поки вони цінні, зберігається і цінність благ наступних категорій; падіння ж цінності споживчих благ нівелює і цінність інших (поки ми купуємо ту чи іншу продукцію, цінних буде залишатися і сировину для неї).
Говорячи про ідеї австрійської школи маржиналізму, не можна не сказати про поняття неекономічного блага. Це абсолютна протилежність економічному – коли що-то у тебе в такому надлишку, що ти просто перестаєш це цінувати. Дане визначення знову повертає нас до виведеної вище закономірності: тим цінніше, чим рідше, тобто менше.
Нагадаємо ще раз: поняття вартості австрійці замінили терміном “цінність”. Теорія вартості австрійської школи маржиналізму безпосередньо пов’язана з таким явищем, як корисність. Чим більше у людини якогось блага, тим менше воно корисно – читай: цінно (про що йшлося вище). Таким чином, можна зробити висновок про те, що представники австрійської школи маржиналізму визначають вартість блага граничною корисністю.
Необхідно згадати також і про те, що горезвісна цінність не є однаковою для всіх. Тут знову доречно згадати про суб’єктивізмі і психологизме австрійської школи маржиналізму – саме суб’єктивної та психологічної є цінність кожного окремого блага для кожного окремого індивіда. Те, що я наділяю високою цінністю, буде зовсім марним для мого друга – і навпаки. Звідси в австрійській психологічної школи маржиналізму випливає наступне поняття – обміну. Обмін, на думку австрійців, можливий і економічно вигідний лише в тому разі, коли запропоновану мною річ я вважаю менш корисною і потрібною, ніж ту, яку хочу отримати натомість. Той ж людина, з ким я планую угоду, повинен оцінювати наявний у мене предмет вище свого. Тоді, по теорії австрійської школи маржиналізму, обмін “спрацює”. Предмет, який ми хочемо обміняти, називається, по термінології Менгера, товаром.
Сучасність
На початку вісімдесятих років минулого століття в Штатах відкрили Інститут Людвіга фон Мізеса (нагадаємо, це один з прихильників і соратників австрійської школи маржиналізму). У ньому проводять літні школи, випускають наукові роботи (в тому числі і періодичну літературу, зокрема, журнали), організовують семінари і конференції для всіх бажаючих дізнатися хоча б коротко австрійської школи маржиналізму зсередини.
Цікаві факти
Карл Менгер та його послідовники дійсно внесли значний вклад у розвиток економічної науки. Можна не погоджуватися з їхніми концепціями і думками, але спростовувати величезну роль австрійців у становленні маржиналізму – неможливо.
