Уроки технології в початковій школі
Окремої уваги заслуговує методика, яку запропонувала Т. Н. Проснякова. Технологія «Творча майстерня» у 4 класі передбачає роботу за програмою Н. А. Цирулик. Суть її в знайомстві дітей з різноманітними творами прикладного та декоративного мистецтва, розвитку інтелектуального і творчого потенціалу підростаючого покоління.
Так як кожен школяр являє собою неповторну індивідуальність із власними емоційними та психофізичними особливостями, йому необхідно надати максимальні можливості для самореалізації.
При освоєнні різних технологічних прийомів, вивченні матеріалів діти отримують можливість пізнати і удосконалювати свої здібності і можливості.
Яку мету переслідує технологія «Творча майстерня» у 4 класі? Призначення методики в розкритті творчого потенціалу дитини з допомогою засобів художньої праці.
Його завдання полягає у вдосконаленні дрібної моторики рук при освоєнні різних технологічних прийомів, а також розвиток конструкторських здібностей, формування логічного мислення, художнього смаку, уяви, розширення способів пізнання навколишньої дійсності. В рамках даної технології відбувається формування культури дитини в різних проявах.
Програма 3-4-го класів передбачає декілька розділів, в кожному з яких є певна група матеріалів: картон і папір, пластилін, текстильні матеріали, об’єднані роботи з різних елементів.
Діяльність молодших школярів із кожним видом матеріалу здійснюється за спірально-концентрическому принципом. Діти на основі навичок і умінь, сформованих раніше, розширюють і поглиблюють свої можливості. Завдяки рішенню конкретного завдання кожної лінії дитина отримує можливість в повній мірі зрозуміти роль, значення, місце, застосування матеріалу в навколишній дійсності.
В систему уявлень про використовуваному матеріалі в даній методиці включають:
- історичну довідку;
- художньо-прикладні традиції по роботі з матеріалом;
- інструменти;
- способи і види одержання матеріалу;
- зміни якостей і властивостей по мірі обробки;
- поєднання з іншими матеріалами.
Так як трудове навчання є складовою частиною комплексу навчальних дисциплін, воно сприяє підвищенню якості роботи школярів на інших шкільних уроках. Не можна залишити без уваги і зворотний зв’язок. Наприклад, технологія перетинається з математикою, так як на працях хлопці користуються геометричними фігурами, застосовують косинець, лінійка, циркуль, ведуть розрахунки.
З уроків навколишнього світу хлопці переносять у технологію образи рослинного і тваринного світу. Знання по економіці допомагають школярам розподіляти обов’язки, знайомитися з різними професіями, рекламувати створені своїми руками вироби.
Величезну допомогу в досягненні завдань, поставлених перед курсом, чинить правильно поставлена робота з підручником. Матеріал у ньому групується в повній відповідності з навчальною програмою. Розгляд окремої теми передбачає різні етапи вирішення творчої і художньої завдання.
Перший етап спрямований на формування у дітей навичок спостереження. Діти вчаться аналізувати фотографії виробів, визначати матеріал, з якого вони виконувалися. Потім школяр продумує основні етапи своєї діяльності, послідовність дій, розвиваючи самостійність. Художній смак і технічна майстерність розвиваються при об’єднанні художнього образу і технології. Школяр отримує навички проектної діяльності, переходить від вихідного матеріалу до створення готової роботи. Педагог застосовує в рамках творчих майстерень індивідуальні і колективні способи роботи, організовує конкурси, виставки, ярмарки, покази, перетворюючи звичайні уроки праці в художні студії.
