Наочні способи
Продовжимо розгляд характеристик основних методів навчання. Наступними з них є наочні способи. Вони вважаються достатньо ефективними для одержання знань тими учнями, які мають візуальним сприйняттям дійсності.
Характеристика наочних методів навчання дає підставу стверджувати про те, що вони дозволяють досягти великого розвиваючого, виховного і освітнього ефекту. При цьому відбувається розвиток абстрактного мислення школярів.
Серед особливостей характеристики наочних методів навчання виділяється той момент, що ці способи тією чи іншою мірою поєднуються зі словесними. Їх тісний взаємозв’язок випливає з єдності практики, живого споглядання і абстрактного мислення при пізнанні об’єктивної реальності. Це підтверджено і вченням В. П. Павлова. Сприйняття людиною інформації через сигнальну систему має органічно зливатися зі словесної подачею матеріалу.
Розгляд загальної характеристики методів навчання наочного типу дозволяє поділити їх на дві великі групи – ілюстрації і демонстрації. Що являє собою перший з них? Він передбачає показ педагогом портретів вчених, картин, замальовок на дошці, плакатів і різних допомог.
Використання методу демонстрації, як правило, пов’язано з показом дослідів і приладів, технічних установок, а також різноманітних препаратів. До таких способів відносять і показ діафільмів і кінофільмів.
Говорячи про класифікації методів навчання та їх характеристиці, слід зазначити, що розмежування коштів на демонстраційні та ілюстративні у практиці викладання склалося історично. При цьому не виключається ймовірність віднесення одних і тих же инстурментов як до тієї, так і до іншої групи.
При використанні наочних методів викладачеві необхідно звертати увагу на наступні прийоми: забезпечення максимально хорошої видимості, обговорення підсумків проведених спостережень і т. д.
На сьогоднішній день в педагогічній практиці застосовується цілий ряд новітніх засобів наочності. Так, створені географічно карти, які відрізняються яскравим оформленням і пластмасовим покриттям. Учням пропонуються альбоми ілюстрацій з літератури та історії і т. д. В практиці знаходять застосування кодоскопы і апарати РЭТИ, які дозволяють вчителю без затемнення класу в денний час демонструвати креслення, схеми і малюнки. На уроках може бути застосована і замальовка на аркушах ватману, виконана із застосуванням широких фломастерів. Подібне зображення дозволяє розкрити динаміку досліджуваного явища з поступовою ілюстрацією всіх його етапів.
Класи багатьох шкіл обладнані екранами і денного кіно. Апарат в цьому випадку встановлюють в лаборантської кімнаті, а фільм демонструється на матовому склі, розташованому над класною дошкою.
