Висновок
Якість сприйняття залежить не тільки від віку, але і від інтересів, смаків. Якщо малюк розвивається в «немузичних» середовищі, у нього часто формується негативне ставлення до класичної музики. Вона не знаходить в ньому емоційного відгуку, так як малюк з дитинства не звик до співпереживання, відкритого вираження своїх почуттів. Програма Радыновой О. П., Катинене А. В., Палавандишвили М. Л. дозволяє включати в виховний процес не тільки емоції, але і логічне мислення.
Під час першого прослуховування музичного твору дитина осягає його сенс. При повторному звучанні спосіб поглиблюється, стає більш відчутим, осмисленим. Багаторазове прослуховування одного музичного твору сприяє вихованню творчості і музикальності у дітей дошкільного віку.
Саме тому потрібно формувати навички виявлення відмінностей в музиці з раннього дитинства. Кожний віковий етап характеризується певними виражальними засобами, які допомагають дитині відрізняти різні музичні стилі: це гра, слово, рух. Програма передбачає отримання з раннього дитинства різних музичних вражень, накопичення досвіду сприйняття мистецтва.
Автори програми переконані в тому, що виховання допомогою світу мистецтва в дитячому садку є організованим педагогічним процесом, який спрямований на виховання музичної культури, формування творчих здібностей дошкільників з метою розвитку творчої, високоморальної особистості.
Простота і логіка даної методики відзначені багатьма вихователями, які апробували її у своїй роботі. Вони на практиці підтвердили ефективність програми, а також її універсальність.
