Феномен «гіркої цукерки»
Теорія А. Н. Леонтьєва демонструє це на феномені «гіркої цукерки. Так, в експерименті дитині пропонували виконати свідомо нездійсненне завдання. Наприклад, дістати щось з того місця, де він сидить. Не встаючи, це було зробити неможливо. За це дитині обіцяли цукерку. Після чого експериментатор виходить з кімнати, провокуючи дитину порушити правила, що він і робить. Потім експериментатор заходить у кімнату і вручає дитині заслужену цукерку. Але дитина відмовляється від неї і починає плакати. Тут виявляється мотиваційний конфлікт: бути чесними по відношенню до експериментатору або отримати нагороду. Головним мотивом опинилася тут спроба бути чесним.
Параметри розвитку особистості
Стадія розвитку особистості дитини в теорії Леонтьєва визначається наступними параметрами:
- Те положення, яке дитина займає в системі соціальних відносин.
- Провідний тип діяльності.
Ознакою провідної діяльності виступає не кількісний показник, тобто це не та діяльність, якою дитина найбільше любить займатися. Провідною називають діяльність, яка відповідає 3 властивостями:
Таким чином, перше істотне теоретичне положення в теорії Леонтьєва – це подання діяльності як одиниця психологічного аналізу.
