Особливості мислення
Батькам і педагогам необхідно знати коротку характеристику дітей з порушенням слуху. У розвитку мислення експерти відзначають, що властивості словесної пам’яті дитини з порушеннями слуху перебувають у безпосередній зв’язку від уповільненого темпу їх мовленнєвого формування. Характерні риси мислення:
- у дитини з порушеннями помічається перевагу нагляднообразного мислення над словесно-логічним;
- ступінь формування словесно-логічного мислення залежить від формування мовлення плохослышащего.
Відмінні риси мислення дитини з такою патологією об’єднані з загальмованим оволодінням словесної промовою. Більш наочно це виражається у формуванні словесно-логічного мислення. Наочно-дієве і образне мислення глухих і слабочуючих учнів також має специфічні особливості.
Порушення слуху виявляє вплив на становлення всіх розумових операцій, призводить до труднощів у застосуванні теоретичних знань на практиці. Вивчення виявили, що глухому підлітку необхідно дещо більше часу для осмислення набутих знань, ніж його слышащему ровесникові.
