Навчання глухих дітей
Навчання глухих дітей проводиться з використанням цілого комплексу спеціальних методик. Основним завданням яких є навчання мови, правильному розумінню складних значень та адаптації в соціальному середовищі.
Основним методом навчання глухих дітей є билингвистическая методика, яка заснована, по суті, на вивченні двох засобів навчального процесу – на основі мови жестів і мови в усній та письмовій формі. Такий підхід до навчання почали практикувати ще у 80-ті роки минулого століття.
Особливість методики полягає в тому, що немає преференцій між засобами навчального процесу. Навпаки, вивчення жестової мови спрямоване на прискорення передачі інформації, емоцій, тобто усунення комунікаційних бар’єрів.
Усунення комунікаційних перешкод між викладачем і вчителем сприяє швидкому засвоєнню матеріалу, перекази емоційного фону, а також дозволяє встановити довірчі відносини, що важливо в освітньому процесі. Проте, такий спосіб навчання не є панацеєю, існує безліч невирішених проблем, наприклад, до цих пір неясно оптимальне співвідношення вивчення мов. До того ж письмова мова може бути національна, а мова жестів міжнародним, що ускладнює освітній процес.
Сьогодні для навчання дітей, крім спеціальних методик, все частіше використовують досягнення науки – різні підсилювачі звуку і імплантати. А також все частіше удосконалюються методики із застосуванням сучасної техніки. Використання сучасної техніки у процесі навчання є не тільки засобом оптимізації, але і подоланням відхилень у розвитку.
