Характеристика дітей з порушенням слуху: особливості утворення та реабілітація

Кучер В.Г.

Емоційна сфера

Характерні риси становлення емоційної сфери:

  • Плохослышащий дошкільник не завжди має на увазі умови, в яких відбувається процес, і емоційні прояви оточуючих і з цієї причини не може співпереживати їм.
  • Дошкільник з патологією слуху диференціює протилежні почуття (плаче, сміється, злий, добрий), має труднощі в запам’ятовуванні їх найменувань.
  • Дитина з порушеним слухом не здатний повноцінно засвоїти соціальний досвід через мова.
  • Олігофренія різних типів дитячої діяльності (предметної, ігрової, елементарної трудової) виявляє негативний вплив на розвиток індивідуальних якостей.

    • Міжособистісні стосунки

    Характеристика дітей підліткового віку з порушенням слуху в міжособистісних відносинах:

    • для плохослышащего підлітка старший провідник і інтерпретатор у ході взаємодії з суспільством «чують»;
    • пріоритетне взаємодія зі старшим і обмежена з дітьми групи;
    • ймовірно вираз ворожого поведінки, взаємозалежне з нерозумінням дітей старшими і чують однолітками;
    • «доброзичлива ворожість» застосування дітьми з порушенням слуху невербальних засобів для залучення інтересу співрозмовника.
    Цікаве:  Застосування методики Драбинка для різних вікових груп

    У відповідності з єдиними закономірностями психологічного формування особу глухого і людини, що слабко чує дитини створюється в ході спілкування з ровесниками і дорослими в процесі освоєння соціального досвіду.

    Недотримання або абсолютна втрата слуху призводять до труднощів у спілкуванні з оточуючими, затримує процедура освоєння інформації, збіднює досвід дітей і не може не позначитися на розвитку їх особистості.

    Сторінка: 1 2 3 4 5 6 7 8 9