Праця – всьому голова?
Величезну увагу батьки повинні приділяти тому, щоб виховувати у своїй дитині працьовитість, інакше є ризик виростити споживача, який не здатний передати наступному поколінню любов і турботу. Починати потрібно з малого, діти повинні навчитися спостерігати за навколишнім світом, і вибудовувати причинно-наслідкові зв’язки між явищами і предметами. На перших порах потрібно буде розповідати, чому дерева відрізняються по висоті, чому сонце світить тільки вдень, чому рослини потребують сонячному світлі, і відповідати на інші питання, які дорослим здаються абсолютно безглуздими.
З часом дитина сама почне помічати особливості навколишнього середовища і тоді в його мозку почнуть відбуватися серйозні перетворення. Завдання дорослого – підтримати прагнення до знань, щоб дитина не відчував себе самотнім. У 60-х роках, коли дослідження за даною тематикою тільки починали проводитися в СРСР, батькам було ніколи цим займатися, і найчастіше діти на свої запитання отримували приблизно таку відповідь: “У школі розкажуть”. Такий підхід в корені невірний, особливо при вихованні маленьких дітей у віці до 6 років.
Вплив батьків у даному випадку є величезним і від того, наскільки великі зусилля були докладені, залежить, чи дійсно гармонійною особистістю виросте дитина. Трудове виховання Сухомлинського також передбачає, що діти з ранніх років повинні бути привчені до ведення різної діяльності: приготування їжі, прибирання, прання і т. д.
Важливо, щоб дитина сприймала необхідність праці як зусилля, які необхідно докласти для отримання чогось світлого і позитивного. Тут є ризик – не можна постійно мотивувати дітей на виконання будь-яких активностей матеріальними цінностями, в іншому випадку в подальшому попросити їх зробити щось безоплатно буде неможливо.
