Призначення
В науці виділяють декілька функцій діагностики, проведеної в освітніх установах:
- контрольно-коригувальна частина полягає в отриманні і коригування виховного процесу;
- прогностична роль припускає передбачення, прогноз змін у розвитку учнів;
- виховна функція полягає у соціалізації школярів, формування в них активної громадянської позиції.
Предмет
Педагогічна діагностика стосується трьох областей:
- академічних досягнень школярів;
- соціальних, моральних, емоційних якостей особистості і класних колективів;
- результати педагогічного процесу у вигляді новоутворень та психологічних якостей учнів.
Періодичному дослідженню, аналізу підлягає ступінь соціального розвитку, рівень УУН.
Варіанти контролю
У завдання педагогічної діагностики входить збір інформації про сім’ю, фізичне здоров’я, особливості мислення, пам’яті, уяви, уваги школяра. В ході анкетування психолог виявляє емоційно-вольові якості кожного учня, його мотиваційні потреби, взаємовідносини з іншими членами класного колективу.
Різні види педагогічної діагностики (анкетування, бесіди, аналіз документів, спостереження) дозволяють педагогам створювати єдину картину про учня, створювати для його самовдосконалення індивідуальну виховну і освітню траєкторію розвитку.
