Розвиток наочно-образного мислення
Даний вид психічного процесу починає формуватися у малюків, вік яких наближається до трьох років. До цього часу діти проводять складні маніпуляції, використовуючи наочно-дієву форму.
Для розвитку даного виду мислення, як, втім, і будь-якого іншого, дитині знадобляться розвиваючі іграшки. Це значно прискорить процес. Найбільш придатними при цьому є складові іграшки, при використанні яких малюкові необхідно співвідносити наявні деталі по квітам і за розміром.
Перші відтворюють дії дитина починає виконувати до кінця першого року свого життя. Він дістає свої іграшки з коробки, а потім розкидає. І навіть після того як дорослий наведе в кімнаті порядок, малюк знову дістане їх. Дещо пізніше дитина починає збирати невеликі за розміром іграшки в наявну у нього ємність. Дорослому важливо підтримати подібне починання, а для прискорення процесу формування мислення наочно-образного виду самому показати, як всі речі можна скласти в коробку або в іншу тару. Дитина в цьому випадку буде отримувати задоволення не від результату, а від самої дії.
Дуже корисною для дітей є така іграшка, як пірамідка. Батькам важливо навчити свого малюка правильно одягати і знімати її кільця. Як розвинути мислення з допомогою такої іграшки? Дорослий повинен встановити перед дитиною стрижень і показати йому, як правильно нанизувати, а потім знімати кільця. На початковому етапі батько навіть може взяти ручку малюка і, вклавши в неї деталь піраміди, нанизати всі разом з ним. Після виконання подібного вправи кілька разів поспіль дитині це можна дозволити зробити самостійно.
Для малюків старше дії з такою іграшкою можна трохи урізноманітнити. Їм пропонується викласти з колечок доріжку, розташовуючи деталі від більшої до меншої.
Ігри на розвиток мислення образного типу з дітьми дошкільного віку рекомендується проводити із застосуванням двох пірамідок. У цьому випадку дитині показують, наприклад, зелене кільце, і просять знайти на другий іграшці деталь такого ж кольору.
Розвиток мислення в дошкільному віці на початкових етапах відбувається при нерозривному зв’язку мови і дій. Але проходить якийсь час, і дитина свої вчинки вже починає випереджати словами. Спочатку він говорить про те, що збирається виконати, а після робить заплановане. На даному життєвому етапі відбувається перехід від наочно-дієвого мислення наочно-образне. Дитина вже володіє достатнім життєвим досвідом, щоб представити в своїй голові ті чи інші предмети, а вже потім робити з ними деякі дії.
Надалі в мисленні дітей-дошкільнят дедалі більша роль відводиться слову. Але все ж таки приблизно до 7 років розумова діяльність залишається конкретною. Іншими словами, вона поки не виокремлюється із загальної картини навколишнього світу. Приблизно з 6 років розвиток мислення образного типу дозволяє дошкільнятам сміливо застосовувати на практиці наявний у них фактичний матеріал. При цьому діти починають узагальнювати різні явища і роблять для себе необхідні висновки.
