Монологічний виклад
Реалізація технологій проблемного навчання при використанні даної методики являє собою процес повідомлення вчителем деяких фактів, розташованих у певній послідовності. При цьому він дає свої учням необхідні пояснення та з метою підтвердження сказаного демонструє відповідні досліди.
Використання технології проблемного навчання відбувається із застосуванням наочних і технічних засобів, що обов’язково супроводжується поясняющим розповіддю. Але при цьому учителем розкриваються лише ті зв’язки між поняттями і явищами, які необхідні для розуміння матеріалу. Причому вони вводяться в порядку інформації. Дані по чергується фактами будуються в порядку логічній послідовності. Але при цьому, викладаючи матеріал, педагог не концентрує увагу на аналізі причинно-наслідкових зв’язків. Всі «за» і «проти» їм не наводяться. Відразу ж повідомляються остаточні вірні висновки.
Проблемні ситуації при застосуванні даної методики часом створюються. Але вчитель йде на це для того, щоб зацікавити дітей. Якщо подібна тактика мала місце, то учнів не закликають дати відповідь на питання «Чому все відбувається саме так, а не інакше?». Педагог відразу ж викладає фактичний матеріал.
Використання монологічного методу проблемного навчання вимагає незначної перебудови матеріалу. Вчитель, як правило, дещо уточнює виклад тексту, змінюючи порядок підносили фактів, демонстрації дослідів і показу наочних засобів. В якості додаткових компонентів матеріалу використовуються цікаві факти про практичне застосування таких знань у суспільстві й захоплюючі історії розвитку викладеного напрямку.
Учень при використанні методу монологічного викладу грає, як правило, пасивну роль. Адже вчитель від нього не вимагає високого рівня самостійної пізнавальної діяльності.
При монологічному способі педагогом дотримуються всі вимоги, що пред’являються до уроку, реалізується дидактичний принцип доступності та наочності викладу, дотримується строга послідовність у подачі інформації, підтримується увагу учнів до досліджуваної темі, але при цьому діти є лише пасивними слухачами.
