Розмірковуючий метод
Даний спосіб передбачає постановку вчителем конкретної мети, показ їм зразка дослідження і направлення учнів на розв’язання цілісної проблеми. Весь матеріал при такому методі ділиться на певні частини. При викладі кожної з них педагог задає учням риторичні проблемні питання. Це дозволяє залучити дітей до уявного аналізу викладених складних ситуацій. Педагог веде свою оповідь у формі лекції, оголюючи суперечливе зміст матеріалу, але при цьому не ставлячи запитання, відповіді на які вимагають застосування вже відомих знань.
При використанні такого способу технології проблемного навчання в школі перебудова матеріалу полягає у впровадженні в нього додаткового структурного компонента, який представляє собою риторичні запитання. При цьому всі викладені факти повинні виставлятися в такій послідовності, щоб виявлені ними протиріччя були озвучені особливо яскраво. Це покликане збудити пізнавальний інтерес школярів і бажання до вирішення складних ситуацій. Учитель, проводячи урок, викладає не категоричні відомості, а елементи міркування. При цьому він направляє дітей на пошук виходу з тих труднощів, які виникли з-за особливостей побудови предметного матеріалу.
