Висновок
В даній статті було розказано про структуру навчально-пізнавальної діяльності. Питання піддався розгляду з різних точок зору.
Були представлені як визначення самої навчальної діяльності, авторство яких належить різним педагогам, так і два види її структури. Кожен з компонентів цих схем розбирався окремо. В останньому розділі дані короткі відомості з психології про структуру навчальної діяльності.
