Перевірка виконання завдань
Самоконтроль теж в якійсь мірі є основоположним компонентом структури навчальної діяльності учнів. Саме він найбільшою мірою забезпечує суб’єкт – суб’єктний принцип відносини між викладачами і школярами.
В процесі проведення самоконтролю учень здійснює аналіз виконаної роботи, виявляє існуючі помилки, виробляє способи їх виправлення, і домагається поліпшення результату. Вся ця процедура проходить без допомоги викладача. За ступенем сформованості цієї навички можна робити прогноз майбутніх успіхів школяра як з конкретної дисципліни, так і по всьому загальноосвітнього курсу.
Зіставлення з ідеалом
У загальній структурі і характеристики навчальної діяльності процес самоконтролю можна представити наступною схемою:
- Вивчення ідеалу – Порівняння власного результату з них – Виявлення невідповідності.
Тобто дана дія відбувається шляхом зіставлення початкової мети з досягнутих на певний момент виконання завдання результатом.
Залишилося сказати про останню ланку в структурі навчальної діяльності, яке полягає в самооцінці.
